Unit 6 Meet my family！（作业设计方案）人教PEP版四年级英语上册

1 2 1 小学四年级英语单元作业设计 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第一人教版（三年级 学期 起点） 四年级 Unit 6 Meet my family! 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 Meet my family（1）! Family members Pronunciation Part A Let’s talk 2 3 4 Part A Let’s learn Part A Let’s spell 课时 信息 Meet my family（2）! Part B Let ’s talk Part B Let’s learn 5 6 Jobs Welcome to my home! Part C Read and write Story time 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于“人与社会”主题，要求学生能认识家庭成员和生活中常见的职业。依 据《义务教育英语课程标准（2022版）》要求，通过本单元的学习，学生能在具体的 生活情景中描述本单元所学的家庭成员和新的职业名称，培养学生热爱家庭、尊敬父 母的好品德；理解、比较不同工作的职业特点，体悟劳动精神，并能结合自身的特长 和兴趣爱好，尝试开展职业规划。 （二）教材分析 1.内容分析 3 2 本单元是人教版英语四年级上册第6单元，主要围绕“家庭成员和职业”这一话题展开， 核心内容是谈论家庭成员和描述职业。本单元主要分为 A、B、C三个部分。以A、B部 分Let’slearn中的十个单词为线索，Let’stalk为桥梁，C部分中的任务为中心， 贯穿整个单元。 A、B部分Let’slearn为词汇教学，内容为家庭成员和职业的单词。A、B部分 Let’stalk为句型教学，内容为日常交际会话。在学习新知识的同时，落实任务型教 学，将Let’splay,Let’scount,Let’sspell,Drawandsay,Let’ssing和 Storytime等形式多样的任务活动与family和jobs串联起来。 在教学中，还应围绕“Meetmyfamily”这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松 愉快的情境中感受语言、理解语言、表达语言，从而习得语言。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B、C教学版块进行统整、组合，引 导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版块为： 1.Meet my family（1）！(A. Let’s talk) 2. Family members (A. Let’s learn) 3. Pronunciation (A. Let’s spell) Meet my family 4.Meet my family（2）! (B. Let’s talk) 5. Jobs (B. Let’s learn) 6.Welcome to my home! (C. Read and write＆ Story time) 4 3 通过六个子话题： “Meet my family1—Family members —Pronunciation —Meet my family2—Jobs—Welcome to my home”层层推进教学活动，带领学生逐步深 入话题学习。学生通过问题链“How many people are there in your family？”, “What’s your father’s job?”的牵引，不断深入探讨家庭和职业的话题。在完成 单元所有内容学习后，初步形成“职业”这一话题，引发学生对职业规划的 初步思考和对未来职业的美好憧憬。 （三）学情分析 1.语言基础 学生在三年级已经学习一些家庭成员的单词如father，mother，brother， sister，grandfather，grandmother等，以及句型“Howmany...?”为本单 元话题的学习提供了一定的基础。 2.生活经验 四年级学生对于“职业”的话题并不陌生，但缺少真实的职业体验。通过本单 元的学习能帮助学生理解职业的内涵和不同职业的特点，帮助学生初步发展职业 规划的意识。 3.学习能力 经过一年多的学习已积累了一定的单词和句型储备，初步具备了运用所学语言 知识进行简单交流的能力，此外，关于家庭和亲友的话题也较贴近学生的生活实际， 是学生乐于参与学习、讨论的话题。 三、单元学习与作业目标 在英语课程核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备 品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心， 设计出能激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，提高学生自主与合 作的学习能力，