第六单元“劝学”新说主题作文 课件20张 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

课堂导入： 本单元的文章，从不同角度探讨学习问题，阐发了一些深刻的道理。如《劝学》强调“学不可以已”，看似平淡实含至理；《师说》提出“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”的观点，透辟而振聋发聩；《反对党八股》主张“我们应禁决一切空话”，坚决不留余地。学会学习，是我们应该具备的基本素养。 第六单元学习任务 命题作文《“劝学”新说》 02 指导学生通过自主学习和小组合作，师生通力完成一篇作文提纲。 01 指导学生在学习借鉴本单元课文的基础上，进入写作上的“学以致用 ”。 教学目标 3 题目展示 《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识，《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。随着社会的发展变化，我们今天在学习中又遇到了新的难题。针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。 P103 审题 1.《劝学》是两千多年前荀子对学习问题的朴素认识。《师说》是一千多年前韩愈对“耻学于师”的批评。 启发：①论点 ②论证思路 2.针对当下学习中的某些问题，以《“劝学”新说》为题，写一篇不少于800字的文章。 启发：①当下学习中的问题有哪些呢？ ②“新说”，分析问题的角度要新，避开课本已有的观点。 篇目 课文论证思路 《劝学》 《师说》   学习活动一： 同学们自由交流，课堂上分享交流。 我在学习中遇到哪些问题？ 我的新看法是？ 举例：拖延 远离干扰 立意 无论如何“劝学”，其核心都是四个字——学习之道。 学习之道不仅指学习的方法，还关乎学习的本质，以及它与学习主体的关系、与人类社会的关系等。我们可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面任选角度去写，我们可以从中选择一个或几个角度去找问题，写自己的感悟和思考。 参考立意: 学习是建立自己与世界的联系。 学习是依赖性的降低。 3. 学习是构建知识网络化体系的过程。 4. 学习是不断将未知转换成已知的过程。 5.学习要讲求效率，要紧跟时代脚步。 6.学习要循序渐进，不能急于求成。 7.学习要有质疑精神，不能盲目迷信。 8.学习中，兴趣是最好的老师。 …… 学习活动二： 以小组合作为单位，提前完成一份简易提纲，课堂上分享交流 学习活动三： 以小组合作为单位，提前完成一份简易提纲，课堂上分享交流。 标题：“劝学”新说 中心论点： 结构： （并列式、层进式、对照式、总分式） 分论点1： （事例1，事例2，事例3） 分论点2： （事例1，事例2，事例3） 分论点3： （事例1，事例2，事例3） 论证方法： 创新学习 一一″劝学"新说 学习应该创新。 随着社会的发展，几乎所有事物都在创新，学习也是如此，我们的先人早就提出，″周虽旧邦，其命维新。″"天行健，君子以自强不息。″"苟日新，日日新，又日新。″这些话无不体现，学习应该创新。 创新学习是时代的选择，也是学习的必然趋势。社会上越来越多的青年人开始厌恶学习，因为他们体验不到学习给他们带来的新鲜感，他们觉得学习不再有乐趣。而学习的创新恰恰能解决这个问题，创新学习使学习顺应时代潮流，让更多的年轻人爱上学习，从学习中找到乐趣。所以学习的创新不仅是时代的选择，也是学习的必然趋势。 范文 但随着学习创新的同时，也有一大批陈旧观念主义的人认为:"创新学习是忘记了本，丢掉了老祖宗传下来的知识。″但事实并非如此，创新学习并不意味着新罐子里装新酒，而是在古老的酒瓶里，注入新的感受和新的元素。纪昀说的"国医不泥古方，而不离古方。″同样也是这个道理，在学习发展的同时，把新的学习方法和新的学习知识注入到传统的学习中，既不忘本，又顺应社会发展。 创新学习不同于复制学习。常常有人复制古人的学习，改变其称呼，或者改变其原本的形式，并把它称之为学习创新，但真正的创新可以借鉴他人，但不能重复他人，我们可以借鉴古人作品其精神实质，而不是在文词上一味的模仿。创新学习并不意味着一定要有所成就，还是去打破固有的局势，让学习更加多姿多彩，让学习能够造福社会，这才是创新学习的真正实质。 社会在发展，人类在进步。遍观整个古代，历史警示我们不要拘泥于所学的内容，而要学会创新与改良，创新学习便是我们所学到最好的教训。学习应该创新，但也不能忘本，只有这样，才会有更多的人去热爱学习，去传承学习，社会才会变得更加美好，我们才能实现中华民族的伟大复兴。 下水作文一：“劝学”新说 两千多年以前，当荀子在《劝学》一文中开宗明义，大约不会想到，“学而不可以已”，时过境迁之下，会渐渐演变成“考而不可以已”。 对今日的莘莘学子来说，中考、