Unit 5 Dinner‘s ready（作业设计）人教PEP版英语四年级上册

人教版Unit 5 Dinner's ready 作 业 设 计 目录 一、单元信息........................................................................................ 1 二、单元分析........................................................................................ 2 三、单元学习与作业目标 ................................................................... 3 四、单元作业设计思路 ....................................................................... 4 五、课时作业........................................................................................ 6 六、单元实践性作业 ......................................................................... 18 七、单元质量检测作业 ..................................................................... 21 八、听力原文和参考答案 ................................................................. 26 I 一、单元信息 学科 年级 学期 四年级 第一学期 自然单元 教材版本 单元名称 基本信息 人教版 英语 Unit 5 Dinner's ready （三年级起点） 单元 重组单元 组织方式 序号 板块名称 课型 对话 课 时 信 息 1 Part A Let's talk & Let's survey Part A Let's learn & Let's play Part A Let's spell 2 3 4 5 6 词汇 语音 对话 词汇 阅读 Part B Let's talk & Let's play Part B Let's learn & Let's do Part B Read and write 1 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题为“Dinner’sready”，依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》(以下简称 《课标》)，该单元属于“人与自我”范畴，涉及“饮食与健康”。 根据《课标》要求，教师基于单元整体教学目标，以主题为引领，以语篇为依托，通 过设计复习巩固类、拓展延伸类和综合实践类等多种类型的作业，引导学生在完成作业 的过程中，提升语言和思维能力，逐步从基于课内语篇的学习走向课外超越语篇的学习， 最终达到培养学生核心素养的目标。 学生将通过完成本单元的主题学习和对应的作业活动，学会礼貌表达自己的用餐意 愿，得体招待朋友，给朋友提出用餐建议等，了解用餐礼仪，感知中西方餐饮（餐具） 文化差异，树立健康、合理的饮食观念，达成“会做人”“能做事”的育人目标。 （二）教材分析 本单元是人教版小学《英语》（三年级起点）四年级上册第五单元，围绕“用餐”这一 主题展开，内容分为 A、B、C三个部分。 A部分包括核心词汇（食物）对话，通过呈现 Mike在家与家人共进晚餐、Zoom到 外面餐馆点餐的场景，学习更多的食物名称，以及如何征求并得体表达自己的用餐意愿； B部分包括核心词汇（餐具）、情景对话和读写内容，通过呈现 Mike和 John到 Wu Binbin家做客用餐的生活场景，学习如何提出用餐建议和餐具使用建议，并恰当回应。 其中 Read and write板块通过 John晚餐吃面条的情境，妈妈建议使用 chopsticks，让学 生初步感知中西方餐饮文化的差异； C部分故事为选学内容，重点是本单元核心语言的复习巩固。 附：Unit 5 Dinner's ready单元教材内容结构图 2 （三）学情分析 1. 学段个性化特征 四年级的学生普遍 10 岁左右，这一阶段的学生注意力不够稳定、持久，喜欢新奇 刺激的事物。同时，这一阶段的学生思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡， 但很大程度上仍然是直接与其感性经验相联系，更侧重直观形象的体验。 求知欲旺盛、学习能力较强、乐于表现也是这一阶段学生的显著