Unit5 Dinner's ready（作业设计方案）人教PEP版英语四年级上册

作业设计 人教版PEP（三年级起点）小学英语四年级上册第五单元 Unit Five Dinner’s ready English literacy: Easy to learn, happy to grow. Humanistic elements: Moderate diet, with great concentration、quiet and spiritual happiness, are the world’s most successful three famous doctors! 1 一、单元信息 学科 年级 学期 秋季 教材版本 单元名称 基本信息 人教版（三年级 起点） 英语 四年级 Unit 5 Dinner’s ready 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 Delicious Food Purchasing the Food Setting the Table Part A Let’s talk＆ Let’s survey 课时信息 2 3 4 5 6 Part A Let’s learn＆ Let’s play Part B Let’s talk＆ Let’s play Cooking Part B Let’s learn＆ Let’s do Enjoying the Food Healthy Food, Healthy Life Part B Read and write Part C Story time 2 二、单元分析 本单元属于“人与社会”主题，要求学生能从社会生活中认识各种 美味食物的英语表达，了解美味食物是从购买食物、制作食物、享受食 物等一系列过程中体会到的。根据课标要求，通过本单元的学习，学生 能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的食物名称；能用 英语阐述用餐意愿，并且能对一般的赞扬、请求等做出明确的反应；从 中体会不同国家饮食文化的不同，了解健康食物、健康生活的重要性； 开阔学生的视野；培养学生热爱劳动、珍惜粮食的思想；更增强了学生 对家人、朋友、生活、祖国的热爱之情。 （一）课标要求 1.内容分析 （二）教材分析 本单元是人教版PEP（三年级起点）小学英语教科书四年级上册第 五单元。单元主题为 Dinner’s ready（晚餐准备好了）。主情景图通过 学生及动物们在餐馆用餐的情景展示本单元的主题：表达用餐意愿，以 及与主题相关的核心词汇与句式。 A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk部分Mike和妈妈在进行有关用餐的交流。引出句式:What's for dinner? What would you like? I’d like some…Dinner's ready等。并在对话 中熟悉单词 dinner, ready soup...并复习一些食物名称。Let’s survey是一 个调查活动，调查同学们的用餐意愿，从而操练重点句式，并复习相关 食物类单词。 第二课时为词汇学习课时，Let' s learn中以菜单的形式介绍了食物 名称词汇:beef, chicken, noodles ,soup, vegetables, rice, fish, juice, bread 以及询问他人用餐意愿的句子:What would you like?及其回答。之后的 Let's play活动是学生利用食物单词卡片进行的模拟点餐活动。 第三课时为语音与字母学习课时，通过读一读，听一听，唱一唱； 3 读一读，听一听、打上钩；听一听，圈一圈，写一写三个活动，让学生 学习元音字母e在开音节中的发音 / i:/。 B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Let’s talk中Mike到John家做客,以此来引出向别人发出用餐建议的句式: Would you like …?及其回答:Yes, please. /No, thanks...之后的 Let's play活动以推荐特价菜的方式来练习重点句式。第二课时以John和妈妈 的对话来学习新的词汇：chopsticks , fork, knife , bowl, spoon。之后通过 一个活动Let's do来进一步熟悉新授词汇。之后的读写练习、听音判断、 看一看并匹配的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及相关 句型。 C部分中Zip到餐馆点餐，却被鸟叼走了账单，通过这样一个有趣的 故事来整合本单元的重点词汇与重点句式。 2.结构分析 从单元整体教学出发，根据话题内容对 A、B教学版块进行整合， 引导学生对话题进行深入学习，开展主题意义探究。统整和组合后的版 块为： 通过6个子话题“Delicious