Unit5 Dinner's ready（作业设计方案）人教PEP版英语四年级上册

Unit5Dinner’sready单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 Unit 5 基本 信息 人教PEP （三年级起点） 第一学期 英语 四年级 Dinner’s ready 单元 组织方式 自然单元 重组单元 序号 课时名称 Order! 对应教材内容 PartALet’stalk PartALet’slearn 1 2 Deliciousfood 3 4 FriendE PartALet’sspell PartBLet’slearn PartBLet’stalk Usethetableware 课时 信息 5 6 Diningsuggestion Differentfood, PartB Differenttableware Readandwrite 二、单元分析 （一）课标要求 本单元属于"人与自我、人与社会"主题里的"就餐"常识，要求学生能表达用 餐意愿及基本的用餐礼仪。根据课标要求，通过本单元的学习，学生能在餐馆或者 是家里用餐时，用英语的语言形式去表述自己想吃的食物、想喝的饮料和使用的 餐具。同时体会中西方饮食文化的差异，从而科学饮食，培养健康的饮食习惯。 （二）教材分析 1.内容分析 本单元是人教(pep)四年级英语上册第五单元Dinner’sready!主要围绕" 用餐"展示本单元主题,与日常生活密切相关,核心内容是学生能识别与指认食 物、饮料和餐具单词,会用基本的就餐用语,掌握基本的用餐礼仪。经过本单元练 习,学生学会了用英文去餐厅或是在家中按照自己的要求点餐,经过情景训练,调 动了学生们学英语的兴趣,可以更大胆的去开口说英文!同时体会中西方饮食文 化的差异,进行感恩教育,培养学生一日三餐健康的饮食习惯。本单元主要分为A、 B、C三个部分。 A部分分为三页,三个课时,包括重点词汇、情景对话和语言学习运用。第1 课时的Let’stalk部分为情境谈话和训练部分。这一段所创设的情境,是指 Mike与妈妈在进行晚餐用餐时的英语语言交流，并引导出以下句型:What'sfor dinner?Whatwouldyoulike?I’dlikesome...Dinner’sready等。这一部 分对话里有熟悉的词汇dinner,ready,soup,以及学习一些新的饮食单词。Let's survey也是一项调査活动,通过对小伙伴们吃饭意愿的调查汇报,可以进一步 训练重点句型,以及复习一些有关饮食的词汇。第二课时为词汇识记与练习,在L et’slearn中用餐馆里的菜单形式介绍了食物单词:beef,noodles,soup,chic ken,vegetables,,fish,juice,milk,以及bread。并通过句子Whatwouldyou like?I’dlike....进行练习,Let’splay活动是一个点餐教学活动,由学习 者使用食物单词卡片来完成。第三课时是讲授字母“e”在单词里的发音与辨别, 通过听,写,唱使学生掌握了元音字母“e”在开音节中的读音为/i:/,然后通过 听一听，圈一圈,写一写来进一步练习。 B部分有四页,内容包括重点字词、情境对话和阅读内容这三个课时。第一 课时是家里来客人时的情景对话与训练,Let'stalk中John家中来了客人Mike, 通过向他的朋友Mike,发出用餐建议的句型:Wouldyoulikesome...?NO,tha nks.Yes,please！Let’splay活动从"特价菜"这一新名词导入句型并练习。第 二课时通过John和妈妈用餐时所用餐具引出的对话导入本课时所学的新单词: chopsticks,fork,knife,bow1,spoon.Let'sdo这一活动进一步巩固本课时所 要掌握的新授词汇。第三课时,看一看、读写练习、听音判断和歌曲都是用来巩 固练习本单元所讲授的重要单词和句子,与C部分可以结合在同一个课时进行讲 授。 C部分是一个故事的选学内容,Zip在饭店点餐时,却被鸟叼走了帐单,编者利 用了一个生动有趣的小故事来对本单元的重要单词和重点句型的巩固与运用。 2.结构分析 教学活动里经过六个部分的层层深入,进一步引导学生开展话题学习。学生 通过四组对话链"What’sfordinner?""Whatwouldyoulike?I'dlike some...""Wouldyoulike...Yes,please./No,thanks.""Passmethe..." 的牵引,连续深入讨论"就餐"话题。在完成本单元全部授课内容复习后,学生会询 问他人的需求,获得想要的食物,学会用英语点餐等生活中常用语。同时体会中西 方饮食文化的差异,培养学生健康的饮食习惯! (三)学情分析 1.语言基础 本单元教授的对象是四年级