第3课秦统一多民族封建国家的建立导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

历史必修《中外历史纲要（上）》　第3课秦统一多民族封建国家的建立 导学案 班级 姓名 审定人：高一历史组 【课程标准】 1.了解秦朝统一和专制主义中央集权建立，认识秦在统一多民族国家的历史上的地位意义 2.了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因是暴政而非制度 【学习目标】 1.能够运结合秦朝疆域图概述秦朝疆域范围与郡县分布，认识秦朝巩固大一统的措施与开拓疆土的进步性；（时空观念与家国情怀） 2.能够从历史发展潮流角度认识秦统一的历史必然性，理解经济基础与上层建筑的辩证关系；（唯物史观与史料实证） 3.概况秦朝兴衰历程，理解制度创新对国家统一的重要意义，和人民群众在历史发展中的重要作用。（历史解释与唯物史观） 【重点难点】 1.重点：认识秦朝封建君主专制中央集权制度 2.难点：全面理解秦亡对古代中国政治的影响 【自主学习】 1、归纳概括秦统一的背景、过程有哪些？ 2、 试从政治（中央和地方两个角度）、经济、思想文化等方面梳理秦始皇为帝国“传之无穷”所采取的措施？ 3、结合地图列举秦朝疆域的“四至” ？秦统一的历史意义是什么？ 4秦朝暴政的表现有哪些？ 5分析秦速亡的原因有哪些？ 6了解秦末农民起义的概况。 7“楚汉战争”结果如何？刘邦战胜项羽的原因有哪些？ 【重难点阐释】专制主义中央集权制度。 （1）含义：是我国封建社会中基本的政治制度，包括专制主义和中央集权两个方面。专制主义即君主专制，是指一种决策方式，指君主独自掌握国家大权，主要特征是皇帝拥有至高无上的地位，表现为中央政权组织形式的变化。中央集权是从地方和中央的关系来看，区别于地方自治，地方听命于中央，地方在政治、经济、军事等方面没有独立性，表现为地方政权组织形式的变化。 （2）产生根本原因：由封建经济基础即自给自足的自然经济所决定，自然经济的分散性，要求一个强有力的中央政权来维护社会的稳定和生产的发展。 （3）两大矛盾：皇权和相权的矛盾、中央和地方的矛盾。 （4）两大趋势：皇权不断加强，相权不断削弱；中央对地方的管理越来越严密。 【达标检测】1．秦朝建立时自认为水德，“水气胜，故其色尚黑”，所以秦朝的衣服旗帜皆以黑色为尊，并把百姓命名为“黔首”。这表明秦始皇（   ） A．用颜色彰显统一格局 B．重视兴修水利工程 C．把儒学作为官方学说 D．大力推行郡县制度 2．有学者在谈及秦统一的原因时指出：“在秦人的价值评价中，没有给道德伦理留下位置……内心修养或道德的自我反省，在这里是没有必要的，需要的是对自我以外实际世界的探求和自身物质需要的索取。所以人们关心的是生产、作战等与日常生活密切相关的事务，而不注意仁义之兴废、礼乐之盛衰以及道德之完善。”该学者意在强调（    ） A．秦人汲取了法家强权的思想 B．功利主义价值观念推动秦的统一 C．秦朝的国家组织力较为强大 D．耕战思想利于强化专制集权统治 3．大一统在中国之所以一成不变，一个重要的原因是，从古至今，一直有许多中国人热爱、推崇大一统。明朝的李贽在《藏书》中尊始皇为“千古一帝”。这表明秦始皇被后人尊崇主要是因为他（   ） A．一统天下 B．首称皇帝 C．统一度量衡 D．开创郡县制 4．“春秋战国之前，封国疆域不大，农民为封君服役3日，连同往返最多半月。秦统一后，仍沿袭旧制。地处安徽、河南交界的陈胜、吴广等900农民屯戍渔阳，连同往返，非数月不能济事，成为暴政！”该材料意在说明秦朝灭亡的原因是（   ） A．滥发徭役激化矛盾 B．忽视了交通建设 C．严刑酷法导致暴政 D．国家治理的滞后 5．据《睡虎地秦墓竹简》记载：“有事请殴(也),必以书，如请，毋羁请。”“行命书及书署急者，辄行之；不急者，日嘴(毕),勿敢留。留者以律论之。”据此可知秦朝（   ） A．建立规范的文书管理制度 B．强化了思想文化专制 C．注重建立详密的法律体系 D．保障了秦朝吏治清明 6．秦朝在机构设置上形成了三条垂直而相互制约监督的官僚系统，即丞相、郡守、县令、乡有秩为代表的行政系统；御史大夫、郡监、县丞、乡三老为代表的监察系统：太尉、郡尉、乡游徼、亭长为代表的军事系统。材料所述的这些系统（   ） A．践行了分权制衡的理念 B．捍卫了普通百姓的利益 C．削弱了君主专制的权威 D．提升了国家治理的效能 7．1975年，湖北睡虎地出土的《法律问答》中记录了秦朝的一些判例：“或盗採人桑叶，臧（赃）不盈一钱，可（何）论？赀繇（徭）三旬。”“或与人斗，缚而尽拔其须糜（眉），论可（何）殹（也）？当完城旦。”由此可知，秦律（   ） A．条文规定难以自圆其说 B．注重对百姓私有财产的保护 C．蕴含了一定的理性色彩 D．诠释了轻罪重罚的法家思想 8．秦统一六国后，派蒙恬出兵战国后期一度被匈