7.3.3 生物进化的原因 课件-2023-2024学年人教版生物八年级下册

第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第三章 生命起源和生物进化 第三节 生物进化的原因 1、模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2、概述自然选择学说的主要内容。 3、认同生物进化的基本观点。 学习目标 一、保护色 生活在高寒地区的雷鸟四季换羽，在冬天全身雪白，与环境一致；夏天又换成黑褐色，与植被颜色相似；秋季植被枯黄时，羽毛换成栗黄色。 泥土上的蛙 落叶上的蛙 绿叶上的蛙 枯叶上的蛙 一、保护色 具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或捕食猎物是十分有利的。 1、动物具有的与环境色彩相似的体色，称为保护色。 （有利于捕食和不易被天敌发现） 拟态 某些动物的形态、色泽或斑纹等极似他物，借以蒙蔽敌害，保护自身的现象。 除了保护色，动物的拟态和警戒色也有助于生物的生存。 拓展延伸 兰花螳螂若虫 叶状螳螂 竹节虫 枯叶蝶 警戒色 警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹。使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。 在生物进化的过程中，不断有新的物种产生和老物种的灭绝。推动生物不断进化的原因是什么? 二、分析生物进化的原因 利用5分钟时间，自主阅读教材P62～P65内容，并思考以下问题： 1.生物进化的原因是什么？ （桦尺蛾的保护色） 这是一个真实的实例：18世纪的英国曼彻斯特地区，林木葱茏，空气清新，那里的森林中生活着一种桦尺蛾（其幼虫被称为桦尺蠖huo4），它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。 1850年，一些生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蛾的体色是浅色的，只有少数是深色的，这些深色桦尺蛾是浅色桦尺蛾在自然条件下的变异类型。 深色 浅色 100年以后，也就是1950年，曼彻斯特已经变成了一个工业城市，这里工厂林立，烟雾弥漫，工厂排出的煤烟杀死了地衣，结果使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时候又有一些生物学家到这里考察，使他们惊讶的是，这里的深色桦尺蛾变成了常见类型，而浅色的桦尺蛾却成了少数，这是什么原因呢？ 科学家做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色桦尺蛾和深色桦尺蛾同时放在树干上，然后用望远镜观察树干上所发生的情况，一群爱吃桦尺蛾的鸟飞过之后，他们发现浅色桦尺蛾所剩无几，而大部分深色桦尺蛾却逃过了这场灾难。 1.深色桦尺蛾的数量由少变多，而浅色桦尺蛾数量由多变少，主要是受外界什么的影响？ 主要是受环境(自然选择)的影响 1.生物进化的原因 外因: 内因: 自然选择（环境） 生物进化的过程 1.生物进化的原因 外因: 自然选择 内因: 变异和遗传 探究：模拟保护色的形成过程 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改变背景色后哪个更容易被你看到？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改变背景色后哪个更容易被你看到？ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 改变背景色后哪个更容易被你看到？ 阅读P64课本完成下表 项目 模拟对象 大彩纸 各色小彩纸 组员 各色备用小纸片 1、提出问题：动物保护色是怎样形成的呢？ 2、假设：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好地生存下来。 探究二、模拟保护色的形成过程 3、制定计划：分组： 5人一组 组长：组织、发令 督察：监督、补充幸存者后代（每个幸存者产生2个后代） 生活环境：彩纸。 捕食者：5名（要随机捕食，每代捕食5次，每次捕食1个） 猎物：小纸片（红、绿、黄、蓝、白各10张） 后代：各色备用小纸片若干 记录员：记录每代开始数和幸存者数 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 分析结果：体表颜色与环境颜色相似的动物能更好 地生存下来。一代一代下去， 就逐渐形成 了与环境颜色一致的保护色。 得出结论：适者生存。 讨论： ①、在第一代和第五代中，分别是哪种颜色的“幸存者”最多？这与大彩纸的颜色有什么关系？ 绿色，与大彩纸的颜色相同或相近的“幸存者”最多。 ②、通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？ 一个物种在很早的时候，体色有多种变异，体色与生活环境颜色接近的，属于有利变异，不易被捕食者发现，容易生存并繁殖后代。体色与环境颜色差别较大的，属于不利变异，容易被捕食者发现，活下来的可能性很小，留下更少的后代。经过很多代以后，与环境颜色差别大的被淘汰了，与环境颜色接近的保留下来，最终形成了