2023-2024学年五年级上册信息技术第二单元第7课《分支结构》教案浙教版2023

五级上册信息技术教学设计 课题 第7课《分支结构》 单元 二单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够理解算法控制结构的基本类型，并能够分析问题，提炼出解决问题的方法。 计算思维： 学生能够意识到灵活组合算法的基本结构，可以解决各种各样的问题，并能够计算算法的执行步数。 数字化学习与创新： 学生能够用流程图表示顺序结构，并能够灵活运用算法控制结构解决问题，展现创新思维。 信息社会责任： 学生能够意识到算法控制结构的应用对社会的影响，并能够正确使用算法控制结构，遵守信息伦理和法律法规。 【教学目标】 知识与技能： 1、 认识分支结构； 2、 用流程图表示分支结构； 3、 验证分支结构。 过程与方法： 通过讲解，引导学生认识分支结构；通过操作练习，会用流程图表示分支结构；通过小组合作，组织小组活动，会验证分支结构。学生能够通过分析问题和提炼解决方法的过程，培养解决问题的方法论和思维方式。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对算法控制结构的兴趣和积极态度，认识到算法对解决问题的重要性，并能够将算法应用于实际生活中，体现价值观。 重点 认识分支结构；用流程图表示分支结构； 难点 验证分支结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 在十字路口通行需要根据交通信号灯做出选择，出门是否带伞需要根据天气情况做出选择，儿童是否需要购买车票根据身高情况做出选择……学习生活中处处有类似根据某种条件做出选择的情景。你能用“如果……那么……”来说一说以下场景吗？ （1） 乘坐火车找座位； （2） 景区检票口 2、本节课学习任务 （1）认识分支结构； （2）用流程图表示分支结构； （3）验证分支结构。 3、揭示课题 板书： 二、新知学习 （一）、认识分支结构 什么是分支结构？ 根据一定的条件做出判断，再选择相应结果的过程，称为分支结构。 分支结构在执行时依据条件选择执行路径，而不是严格按照语句出现的先后顺序。可以用“如果••••那么……”这样的语言来表述分支结构，如“如果遇到红灯，那么停止通行”。 （二）、用流程图表示分支结构 在“出行计划”的算法中，会不会有分支结构呢？用流程图怎样表示呢？ 想一想 上述分支结构中的“判断条件”是怎样确定的？ （三）、验证分支结构 如何验证分支结构？ 可以通过计算机程序来验证分支结构。 想一想 购买车票时，使用分支结构的算法除了判断身高之外，还需要判断哪些因素？可以分几步来判断？ 三、拓展延伸 分支结构可以分为单分支结构和双分支结构。他们的区别是什么？ 它们的区别在于：单分支结构，若条件为真，则执行相应语句，否则不执行该语句；双分支结构，若条件为真，则执行语句1，否则执行语句2。 四、技能巩固 在“泡茶”这样的算法中，哪此环节需要分支结构？请画出流程图。 五、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 学习 学习 操作实践 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养表达能力 培养倾听习惯 增加知识面 学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$