Unit 3 At the zoo（作业设计方案）人教PEP版英语三年级下册

体验成功分享快乐 “双减”政策下的单元整体教学作业设计 学 学 单 段：小学 科：英语 元：人教版（三年级起点） 三年级下册 Unit3Atthezoo 1 目录 一、单元信息 二、单元教材内容分析和学情分析 三、单元学习目标和单元作业目标 四、单元作业整体设计思路 五、单元课时作业 六、单元质量检测作业 七、优秀作业展示 2 体验成功分享快乐 “双减”政策下的单元整体教学作业设计 【前言】单元整体作业设计是将一个单元的教学内容、知识点整合起来进行 作业的设计，使其达成合力。在设计中，关注单元的整体教学目标，重视对学生 学习兴趣的激发，同时，合理分散教学难点，强调重点知识的复现归纳、综合运 用和适当的拓展。单元整体作业于无形中构建了课时内容间的联系，理清知识脉 络，从而有效地实现语言的综合运用。本设计以 PEP《英语》三年级下册 Unit3 At the zoo单元整体作业设计为例，阐述单元整体作业的设计以期提升作业的针对 性、实效性，从而促进学生的持续学习和发展。 一、单元信息 3 学科 英语 年级 学期 教材版本 单元名称 基本 信息 第二 学期 人教版(三年 级起点) 三年级 Unit3 At the zoo 单元 自然单元 重组单元 组织方式 序号 课时信息 对应教材内容 Part A We are at the zoo 1 2 (Let's talk&Draw and say Let's learn&Let’s do Let's spell [i] ) I see the animals 课时 信息 I see a big pink pig 3 I know the animals I say the animals Part B 4 5 (Let's talk & Make a monster, Let's learn &Let’s do, Start to read) 6 How many animals do you know? Part C（Let’s check， Story time) 二、单元分析 (一)课标要求 2022版义务教育课程标准强调，英语教学要重视对学生核心素养的培养， 强调要体现课程的育人价值，学生通过课程学习逐步形成适应个人终身发展和社 会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。英语课程要培养学生的核心素 养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。因此课程的设计要从 学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交 流的学习方式，这将有助于提升学生文化意识、思维品质和学习能力，形成语言 4 意识，发展跨文化沟通与交流的能力；有助于增强学生的家国情怀和人类命运共 同体意识，提升文明素养和社会责任感；有助于提升学生学会发现问题、分析问 题和解决问题的能力；有助于学生掌握科学的学习方法，养成良好的终身学习习 惯。 本单元属于“人与自然”主题，教学内容主要是Animals。根据课标要求， 要求学生能用简单的形容词来形容动物们的特征，交流动物们的简单信息，能够 根据所学内容表演小对话或者故事。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的 故事。学生能够在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，以后在生活中乐于爱 护动物，保护动物。 (二)教材分析 1.内容分析 本单元是人教版 PEP小学英语教科书三年级下册第三单元。单元主题为 At the zoo（在动物园）。主情景图中，孩子们去动物园观看动物，并且谈论动物们。 揭示了本单元的主题,了解动物们的特征及生活环境，在生活中要爱护动物，保 护动物并且不乱投喂动物。通过对各个板块的研读，对单元内容进行梳理，我们 将教材分为核心板块：Let’s talk,Let’s learn,Let’s spell (元音字母 i)；次核心板块： Let’s do ,Start to read,Story time；辅助板块：Draw and say, Let’s check, Make a monster, Let’s sing. 本单元共分为 A、B、C三个部分。A部分共三页，分三课时，第一课时为 情景对话和练习部分，Let’s talk部分 Miss White带领 Amy和 Zhang Peng去动物 园，引出介绍动物特征的主要句式：Look at that...,It’s加形容词句型。在对话中 出现了 tall，short，fat等需要了解和掌握的形容词。Draw and say部分呈现了一 幅图，用来练习句式。第二课时为词汇学习课时，Let’s learn中介绍了 tall，short， fat和 thin四个形容词。Let’s do部分以 TPR方式巩固核心词汇。第三课时为语 音