《语文园地七》（教案）-统编版（五四制）语文三年级下册

课题 语文园地七 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： 1．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 ——在本课中具体目标为：积累本单元的优美词句，并能说出词句的好处，能够进行仿写。 2.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 ——在本课中具体目标为：能认识并规范、匀称地写出书写提示中的八个字，并总结写笔画多的字和笔画少的字的要领。 3.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 ——在本课中具体目标为：能够交流自己积累的好词佳句，并在练笔中加以运用；了解疑问句开头的好处，并能以疑问句为开头，写一段话。 教材分析 语文园地安排了4个板块的内容。“交流平台”围绕习作中如何有意识地用上平时积累的语言展开交流。教材呈现了两个泡泡：一个以《鹿角和鹿腿》一课的“没精打采”为例，引导学生在习作中用上平时积累的词语；另一个以《我们奇妙的世界》中的句子为例，引导学生在习作中仿写课文中的精彩句子。 “词句段运用”安排了两项内容。第一题是仿照课文《海底世界》，用问句作为开头说一段话，在运用中体会文章用问句开头的作用。第二题是学写寻物启事。“书写提示”以8个字为例，提示了笔画较少和笔画较多的字的书写要领。 “日积月累”安排的是一组8字成语。8个字组成的成语，前后4字表达的意思是相关联的，所以大多数情况下是连起来一起使用的。 学情分析 三年级学生对优美的语句已经有了一定的鉴赏能力，教师在教学中应该注意引导学生积累，并有意识地运用到写作当中。部分学生可能了解一些修辞手法，但本课中的重点并非辨认、运用修辞手法，而是引导学生体会这些表达的好处。 学习 目标 1.我能围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。 2.我能说出问句作为文章开头的作用，能用这种方法说一段话。 3.我会寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。 4.我能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。 5.我能熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 信息技术 应用 课前：查阅工具书解释词语，理解词语。 课中：投屏技术助力合作学习的可视化展示、微课助力学生理解问句做文章开头的作用。 课后：阅读书籍，开拓视野，丰富想象。 教学重难点 教学重点：能围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。能说出问句作为文章开头的作用，能用这种方法说一段话。 教学难点：能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。能熟读并记诵4个成语，知道它们的意思。 课前预学 1、 交流平台： 本单元你积累了哪些优美的语言？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、 词句段运用： 1、温习《海底世界》一课，我们知道“你可知道，大海的深处是怎样的”是一个____问句。这种问句的特点是_______________________。以疑问句作为文章的开头有什么好处？______________________________________________。 2、读一读课本上的寻物启事，你发现了什么？ _____________________________________________________________________ 3、 书写提示： 工整地写一写下面的字，想一想在书写的时候怎样能把字写得更美观。 4、 日积月累： 利用工具书或网络，理解日积月累中的四个成语，分别说说它们的意思。 _____________________________________________________________________