10.2 活出生命的精彩 教案 - 2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第二课时 活出生命的精彩 一、核心素养目标： 政治认同：关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。 道德修养：理解不同的人对待生命的态度不同，生命的意义也不同。 法治观念：初步形成在平凡的生活中演算出生命的精彩，能够理解生命意义的内涵。 健全人格：让生命得到滋养，不断充盈自己的生命。 责任意识：懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。 二、教学重难点： 重点：活出生命的精彩 难点：正确认识生命的平凡与伟大 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一）、导入新课： 生命的意义在于奉献而不在于享受，人活着正是为了给社会增添一点光彩，只有这样，我们的生命才会开花结果，否则，我们将憔悴得死去。我仍在思考，仍在探索，仍在追求，我不断地自问，我的生命什么时候开花？” ——巴金 如何活出生命的精彩，本节课我们来学习第十课 绽放生命之花第二课时 活出生命的精彩 (二)、导入新课： 运用你的经验： 在生命成长过程中，我们会和许许多多的人相遇。他们曾经有过怎样的经历？又有哪些故事？请你选择认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事记录下来。 主人公姓名： 主人公事迹： 对我的生命启示： 一、 贫乏与充盈： 探究与分享：别人的十六岁 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，安徽某县木工学校的学生已经做得一手好活儿，立志传承中国传统木雕工艺。 同是16岁的中学生，生活环境不同，在他们身上却有相同的地方。请你说说他们的相同点是什么。 共同体现了用自己的努力充实生活，活出自己生命的精彩。每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 你期待自己到16岁时将会是怎样的。 16岁的我正在高中读书。既要保持良好的学习成绩，又要做到德、智、体、美、劳全面发展，积极参与社会实践活动，孝敬父母，尊敬师长，我考取理想大学而努力学习。 1、对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 材料：湖南某小伙陈某曾在2008年中过1000万的大奖。但一夜暴富让他开始肆意挥霍，买房买车花掉120多万，做生意投了300万，看不上老婆与其离婚拿出100万，赌博一场至少几十万。4年过后，2012年8月的时候陈某变得一贫如洗，房子被抵押出去，父亲只能住在月租金200元的地下室。陈某曾向当地银行申请了一张额度20万的信用卡，在恶意透支了19万元之后就消失了。最终因涉信用卡诈骗被湖南警方于2014年1月逮捕。 材料说明了什么问题？对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 2、生命贫乏的表现： 他们对待生活的态度是怎样的？结合实际，说说如何让生命更加充盈？ 有的人把自己封闭起来，不去感受生活中的美好。不敢也无力去面对生活的困境与难题,狭小的世界限制了生命的生长;有的人缺乏生活目标,无所事事,在时光流逝中生命日益空虚。 3、生命是一个逐渐丰富的过程。 材料：周鹤松，从小就喜欢看科技方面的书，并爱好体育运动。他看到初三学生进行坐位体前屈项目训练时发现，坐位体前屈训练必须两人一组，一个人训练一个人辅助，这样效率不高，他便萌发了发明简易坐位体前屈训练器的想法。在老师的支持下，周鹤松将想法变成现实。随后，在湖北省举办的“科技创新活动”中，周鹤松的作品获得二等奖。之后，老师将他的作品上报，最终收到国家知识产权局寄来的专利证书。 周鹤松的生命是贫乏的还是充盈的？我们怎样做才能让自己的生命充盈起来呢？ 在同样的时间里,也有人热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。当我们敞开自己的胸怀,不断尝试与他人与社会、与自然建立联系时,生命中的道德体验就会不断丰富,对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养,也因此而一点点充盈起来。 探究与分享：和同学们交流：如何让生命充盈？ 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅游，看看不同的风土人情。 积极参加社会公益活动；献爱心帮助孤寡老人；宣传环境保护知识；辅助老弱病残；参加义务植树，为灾区捐款活动；等等。 二、冷漠与关切 探究与分享： 下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几名中学生…… 好奇地望了望，从旁边走过。为男子打着伞，并拨打“120”求助。 如果你遇到这种情况，将会如何让选择？ 如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么做？ 1、 生命拒绝冷漠：人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 九年级学生张一凡放学路上，忽然看见一位骑自行车的老人跌倒在马路中