16.1《阿房宫赋》同步练习 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

16.1《阿房宫赋》同步练习（文字版 | 含答案） 一、文言文阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。 （一） 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （选自杜牧《阿房宫赋》） （二） 呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉！ 夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 （选自苏洵《六国论》） 1．对下列文学文化常识的解说，有误的一项是（   ） A．《阿房宫赋》是一篇赋，铺陈描写，夸张扬厉，具有震撼人心的艺术感染力。 B．《六国论》是一篇史论，阐发观点，逻辑严密，有着雄辩的力量和充沛的气势。 C．杜牧，唐代文学家。“杜郎俊赏，算而今，重到须惊”中的“杜郎”指的是“杜牧”。 D．苏洵，北宋文学家，虽作诗不多，也留下“但愿人长久，千里共婵娟”这样的名句。 2．下列句中加点词解释不正确的一项是（   ） A．戍卒叫，函谷举            举：攻占 B．族秦者秦也，非天下也   族：灭族 C．为国者无使为积威之所劫哉  劫：胁迫 D．下而从六国破亡之故事   下：降低身份 3．下列各句加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（   ） A．瓦缝参差，多于周身之帛缕 B．楚人一炬，可怜焦土 C．并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也 D．而犹有可以不赂而胜之之势 4．下列句子中加点词的意义和用法，不相同的一项是（   ） A．使负栋之柱，多于南亩之农夫以赂秦之地封天下之谋臣 B．而为秦人积威之所劫不者，若属皆且为所虏 C．使六国各爱其人，则足以拒秦则吾恐秦人食之不得下咽也 D．日削月割，以趋于亡以吾一日长乎尔，毋吾以也 5．与例句句式不相同的一项是（   ） 例句：苟以天下之大 A．蚓无爪牙之利 B．夫晋，何厌之有 C．凌万顷之茫然 D．村中少年好事者 6．根据文意，下列理解与分析，不正确的一项是（   ） A．《阿房宫赋》认为秦统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义灭秦。 B．《阿房宫赋》认为六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因是拒绝施恩爱民。 C．《六国论》告诫所有“为国者”，适当时候也要妥协于敌国的“积威”。 D．《六国论》讽谏北宋王朝要吸取六国灭亡历史教训，不要重蹈六国覆辙。 阅读下面的片断，回答问题。 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ 呜呼！①灭六国者六国也，非秦也；②族秦者秦也，非天下也。③嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 （节选自《阿房宫赋》） 7．选出下列叙述不正确的一项（   ） A．《阿房宫赋》的作者是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。 B．《阿房赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。 C．赋是一种介于的文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表达方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。 D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。 8．对文中加点的词理解正确的一项是（   ） ①锱铢：极为贵重的东西。②南亩：泛指农田。③九土：即九州、指全国。④呕哑：难听的音乐。⑤独夫：孤单的人。⑧戍卒：指陈胜、吴广等起义者。⑦楚人：指刘邦。③焦土：指阿房宫被烧毁。 A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．