9.2 增强生命的韧性 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命 第二课时 增强生命的韧性 【教材分析】 本课时结合初中学生的日常生活，引导学生学会直面挫折，增强生命的韧性，发掘生命的力量。通过教与学、活动与体验等，培养学生的生命意识和情怀，使学生守护生命，增强生命的韧性，帮助学生形成科学的生命价值观，实现知、情、意、行的全面发展。 通过活动引人一个新的概念“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；明确要及时调整自己，正确对待挫折，面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过“寻求别人的帮助”等方式发掘生命的力量。 【学情分析】 对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育关键期，心理情绪变化不定。尽管他们尚不具备独立的生活能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆倾向，并格外倾心于用比较极端的方式释放压力。这种极端方式，既可以是指向外部的暴力行为，也可能是指向自身的行为，如自残或自杀等。现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，有时用伤害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为，甚至伤害自己身体的事情时有发生。 基于以上社会现实和学生实际情况，本课确定了“珍视生命”主题内容，旨在教育学生学会珍爱生命，能够正确对待生命成长中的挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘自己的生命力量。这些内容都是对初中学生进行生命教育的重要内容，本课在第四单元“生命的思考”中也起到承前启后的作用。 【教学目标】 核心素养目标 道德修养 初步具有自尊自强、坚韧乐观的心理素质和道德品质； 具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化，不怕挫折。 健全人格 热爱生活，积极进取，具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质。 养成自尊自信的人生态度，在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力。 【教学重点】 知道对挫折的认识和态度不同，反应和结果也会不同。 【教学难点】 知道发掘生命的力量需要培养坚强的意志。 【教学准备】 1. 教师准备： (1) 教师课前查阅相关书籍和资料，了解有关挫折方面的内容，做好学科理论知识方面的准备。 (2)教师课前通过座谈、问卷调查等了解学生的生活方式现状和对挫折的认识等，以便有针对性地进行教学。 (3)教师搜集在挫折面前不退缩、自强不息的资料制作多媒体课件。 2.学生准备： 搜集古今中外面对挫折自强不息的感人故事，写出自己的收获。 【教学过程】 一、新课导入 播放歌曲《阳光总在风雨后》。 思考:如何理解阳光总在风雨后? 阳光、风雨、彩虹象征着什么呢? 学生回答:只有努力战胜挫折、困难,才会看见希望，取得成功。风雨象征着失败、困难、 挫折，阳光和彩虹象征着希望和成功。 教师引导:生活不是一帆风顺的。古人云:“人生不如意，十乃居七八。”生活难免有挫折， 这是对生命的特殊体验。只有战胜挫折，才能见到彩虹，享受灿烂人生。 设计意图:《阳光总在风雨后》的歌词励志，紧扣主题，由此导入“挫折”这一沉重的话 题，调动课堂气氛，激发学生活力。 二、新课讲授 学生自主学习 生活难免有挫折 1. 什么是挫折？ 2. 面对挫折，为什么人们会有不同感受和行为反应？ 3、▲如何正确对待挫折? 发掘生命的力量 4、▲怎样发掘生命的力量，战胜挫折? 学生阅读课本，自主学习，教师巡视指导。 （一）生活难免有挫折 目标导学一 指导学生阅读教材第105页内容 。 问题研讨：什么是挫折？ 阅读课文，思考问题。 提示：在我们怀揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到的那些阻碍、失利乃至失败就是人们常说的挫折。 设计意图 本活动旨在引导学生感受挫折，认识到生活难免有挫折，学会勇敢面对生活中的挫折。 目标导学二 1.读漫画。 《绊脚石？垫脚石？》 《当挫折发生后》 《当挫折发生后》 《当挫折发生后》 思考:漫画表明了什么？其原因是什么？ 学生思考后，在全班交流自己的感受和观点。 提示：（1）漫画表明了面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反应;即使 遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的;同一个人在生命的不同时期,对于 挫折也会有不同的感受和行为反应。 （2）产生这些不同感受和行为反应的主要原因,是人们对挫折的认识和态度不同。 设计意图:引导学生理解人们对挫折的认识不同，情绪感受和行为反应会不同。 2. 目标拓展 结合教材第106页“相关链接”，理解挫折三要素挫折情境、挫折认知、挫折反应。 思考：面对挫折，我们可能会