22《我们奇妙的世界》（教学设计）-统编版（五四制）语文三年级下册

课题 《我们奇妙的世界》 课型 新授课 目标 确立 依据 课标分析 课标摘录及解读： 1.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 ——在本课中具体目标为：能通过查字典并结合课文内容，自主识记生字，理解词语。能通过观察生字的重点笔画和间架结构，规范、端正、整洁地书写生字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 ——在本课中具体目标为：能在朗读中做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词,读顺句子，能根据自己的理解，引用恰当的语气来读出对这个奇妙世界的好奇与热爱。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。 ——在本课中具体目标为：能联系上下文并结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 ——在本课中具体目标为：能通过圈点、勾画、批注等阅读方法，抓住关键句子，找出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的，体会作者对这个奇妙世界的好奇与热爱。 5.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——在本课中具体目标为：能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 教材分析 《我们奇妙的世界》是人教版小学三年级语文下册第七单元的一篇阅读课文。通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达了作者对这奇妙世界的喜爱。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面按照时间顺序写出了世界的奇妙。生动的语言是本文的最大特色，每一段都很简短，却充满诗意和画面感。 学情分析 小学三年级的学生具有一定的阅读能力，思维活跃，喜欢朗读、表达，有 强烈的表现欲望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于阅读教学，本课时将重点引导学生在有感情的朗读中感悟理解。结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 学习 目标 1.我能认识“呈、蔚”等8个生字，会写“珍、呈”等13个字，会写“奇妙、呈现”等18个词语。 2.我能有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3.我能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。 4.我能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 信息技术 应用 课前：搜集奇妙的事物，记录下来。 课中：投屏技术助力合作学习的可视化展示。 课后：查阅书籍 教学重难点 教学重点：认识“呈、蔚”等8个生字，会写“珍、呈”等13个字，会写“奇妙、呈现”等18个词语。 教学难点：有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。 课前预学 1、 我能熟读课文，点亮星星。 1.课文共有(　　)个自然段。 2.我读了 3 遍课文。（ ） 我读了 3 遍以上课文。（ ） 二、我完成了字词预习。 1.下列划横线的读音和书写全部正确的一项是(  )。 A．烛光(zú)  光辉(huī)  刀剑 B．奇迹(jì)  雕刻(diāo)  腊烛 C．模具(mú)  光芒(mánɡ)  造型 2.通过查字典，给下面多音字注音并组词 ( ) 劲 ( ) 3.在括号中填入恰当的词语。 (      )的世界   (     )的光辉 (      )的颜色   (     )的事物 4.查字典并结合课文内容，说说你对下列词语的理解。 蔚蓝： 雕饰： 余晖： 圆润： 三、我能留心观察。 世界上存在着无穷的奇妙事物等待我们去寻找。你在生活中观察到了哪些奇妙的事物，记录下来。 课中展学 活动一：图片导入,引起兴趣 教师活动 学生活动 评价任务 1.课件播放地球，蔚蓝的天空、各种形状的云彩,日出日落,四季的森林等图片，观看图片后，引导学生用词语来形容你看到的世界吧。 课件出示：（ ）的世界 2.今天让我们一起走进奇妙的世界，看看奇妙的世界有哪些吸引你的美丽。（板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） 1.学生根据图片自由说出自己的答案 1.回答问题声音响亮，能够根据图片使用准确的形容词形容看到的画面。其他同学认真倾听。 活动二：初读课文，学习生字 教师活动 学生活动 评价任务 1.课件出示生字，自由练读。 2.指导书写“幻”和“乘”。 3.教师巡视指