第26课 《诗词五首2》（练习）-八年级语文上册同步精品课堂（统编版五四制）（上海专用）

第26课 诗词五首2 分层练习 1.填空。 （1）《雁门太守行》的作者是 （朝代）的 （人名），字 ，人称“ ”。这首诗的体裁是 。 （2）“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫” 从 描写，极力渲染 气氛，表现战争的 。 （3）《赤壁》的作者是 （朝代）的 （人名）。字 ，号 ，他与 并称为“小李杜”。这首诗的体裁是 。从内容上看，这是一首 。 （4）《渔家傲》一词作者是 代的词人 （姓名），号 。诗文并美，尤长于词，形式上擅用白描手法，力求创新。语言清丽雅洁，明白如话，富有生活气息，人称“ 体”。后人有《漱玉集（漱玉词）》辑本。 2. 下面选项中，对《雁门太守行》本诗理解不正确的一项是（ ） A．首联写景又写事，渲染了兵临城下的紧张气氛。“压”字表明敌人来势凶猛，后半句借日光显示守军的威武雄壮。 B．颔联从听觉和视觉两方面谊染战场的悲壮气氛和战斗的残酷，直接描写了战场上车毂交错、短兵相接的斗争场面。 C．颈联写部队夜袭的场面，“临易水”既表明交战地点，又暗示将士们具有“壮士一去不复还”般壮怀激烈的豪情。 D．尾联表达出将士们为报答君主的信任和重用，视死如归、坚决杀敌的豪情壮志。抒发全体将士报效朝廷的决心。 3. 选出对《雁门太守行》赏析有误的一项（ ）   A．诗中用夸张的手法，把战斗的气氛渲染得凝重而惨烈，突出了将士们的高昂士气和爱国热情。 B．诗中运用了多种色彩来写景状物，准确地呈现了景色和场面的特点，使画面极具视觉冲击力，留给人深刻的印象。 C．据说，王安石曾批评这首诗的前两句：“方黑云压城，岂有向日之甲光？”王安石说得有道理，诗的前两句为了对仗工整，忽略了叙事的真实性。 D．诗的前六句按照时间的先后顺序写景叙事：最后两句“报”和“死”两个动词，前后呼应，直抒胸臆，具有极强的震撼力。 4. 对这首诗内容的分析，不恰当的一项是（ ） A．作者并不从正面写赤壁之战的过程及其在政治上的后果，而是反说其事，以两个美女的命运象征国家的命运，以小见大，构思奇巧。 B．诗歌由“折戟”这一小物引发思古之幽情，用“二乔”的命运来折射东吴命运，体现了“大中取小，小中见大”的写法。 C．“东风”一语有意虚指，可以理解为周瑜取胜的条件，表现诗人的不屑和嘲讽。 D．整首诗尺幅之中有历史的大气象，形象中又寓哲理，同时还蕴含着作者忧国忧民的情怀。 5. 选出下列对杜牧的《赤壁》赏析有误的一项是（   ） A．诗歌开头从一把不起眼的折戟写起，借一件古物兴起对历史的慨叹，写兴感之由。 B．“东风不与周郎便”借火烧赤壁一事表明历史上英雄的成功都有某种机遇，表达对周瑜历史功绩的羡慕之情。 C．作者并不从正面写赤壁之战的过程及其政治上的后果，而是反说其事，并以两位美女的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。 D．这首怀古咏史之作，寄寓作者吊古之意，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 6. 《渔家傲》阅读下面的诗词，选出鉴赏有误的一项（ ） A．开篇即写梦中所见景象，上片前两句词人借天、云涛、晓雾、星河、千帆等意象，创造了一个似梦似幻，美妙神奇，富有浪漫色彩的境界。 B．“殷勤问我归何处”，天语问“归”，殷勤殷切，随后词人嗟叹，却道诗文何用，语藏艰辛苦闷，看似答非所问，实则意脉承接连贯。 C．“九万里”三句写出词人希望自己能像大鹏一样远走高飞，化用了庄子《逍遥游》中的典故，反映出对现实的厌弃和对美好境界的追求。 D．下片开头“报”字紧承上片“问”字而来，答语中既有对日暮途穷的叹息，又有对自己空有才华却遭逢不幸的嗟怨，幽怨凄恻，颇具婉约词风。 7. 下列对李清照《渔家傲》一词的赏析，不恰当的一项是（    ） A．开头作者写梦中所见，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇的境界。 B．诗中“归”字饱含作者经历人生道路上的流徙奔波后，希望得到一个理想归宿的热切愿望。 C．“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”表达了诗人空有才华，终遭逢不幸的深沉慨叹。 D．李清照的词以婉约细腻为主，本词是其婉约风格的代表作，少见的浪漫主义名篇。 8. 下列对诗歌《渔家傲》赏析有误的一项是（ ） A．一、二两句所写是梦中所见景象，即海上晨雾弥漫，满天云涛翻滚，四周千百只船儿随海浪起舞，头顶上的银河也仿佛旋转了起来。 B．词人长途跋涉来到天帝居住的宫殿，