1.1认识在线社会（教案）2023-2024学年三年级上册信息技术浙教版

教学设计 主备人 实施人 实施时间 总第 课时 课　　题 认识在线社会 教 学 目 标 信息意识：让学生认识到在线社会的重要性，了解线上线下的生活差异，提高信息敏感度。 计算思维：培养学生分析、解决问题的能力，运用计算思维解决实际生活问题。 数字化学习与创新：学会利用在线资源进行学习、娱乐、生活等，培养学生的在线创新能力。 信息社会责任：教育学生正确使用网络，遵守网络道德规范，维护网络安全。 教学重点 多种多样的在线活动形式 教学难点 在线生活给人们的生活带来的影响 教学准备 ppt 教　学　过　程 二次备课 一、情境导入 教师活动：出示三张图片，分别是在家吃饭、在餐馆买饭、点外卖。问：同学们，早上你们是在哪吃饭的？ 学生预设1：在家里点外卖吃的 学生预设2：在小餐馆吃饭的 教师总结：互联网已经深入到我们生活的方方面面。用手机点外卖等线上生活正逐渐成为一种不可或缺的生活方式。我们生活中有很多在线生活的活动，今天我们就来一起了解在社会中有哪些在线行为？ 认识在线社会---板书 【设计意图】学生生活在信息时代的环境中，在线生活是学生每天都 会接触到的事务。 二、知识新授 （一）线上与线下活动 1.感受线上与线下活动 教师活动：教师展示两组图片，学生根据自身的生活经验，根据下列两组图片简单地说一说线上与线下活动有什么不同体验？ 1.参观恐龙博物馆与在线浏览博物馆 2.参观就餐与手机点餐 学生活动：小组讨论并汇报 小组预设1：在线活动不受时间和空间限制，比较自由。 学生预设2：线下活动具有真实性互动性，能看得见摸得着。 教师总结： 线上体验则提供便捷的虚拟参观和丰富知识拓展，线下体验更注重真实感受和互动；线上则需依赖图片和文字展示，线下可亲身感受；线上则可随时随地了解信息，线下活动受时间和空间限制；线上则需自行阅读和理解信息，线下体验可以询问或听取他人意见。 2.丰富多彩的线上活动 教师活动：同学们，你们还参与过有哪些线上活动呢？ 学生预设1：我在家里上过网课 学生预设2：我晚上回家会和朋友聊天。 学生预设3：我在下雨天打车来学校上课。 …… 教师总结：同学们的在线经历可真丰富呀！在线学习，在线聊天，在线打车……已经在不知不觉中融入了我们生活的方方面面。信息社会中，网络的飞速发展与广泛应用，拓宽了人们的生活空间，在线行为已经成为人们学习、生活和工作不可分割的一部分。 （二）在线政务服务 教师活动：展示国家政务平台图片。在线政务服务平台整合了各种资源。利用移动终端或计算机访问政务服务平台，办事更高效，查询信息更快捷。同学们知道什么是移动终端吗？ 学生预设：手机 教师总结：具有多种应用功能的智能手机、平板电脑等都是移动终端。 教师活动：现在请同学们用浏览器打开国家政务服务平台，尝试访问浙江政务服务网(www.zjzwfw.gov.cn) ，查询浙江概况，并与同学分享交流。 教师活动：在完成这个任务之前，有没有同学知道什么是浏览器？有哪些浏览器呢？ 学生预设1：利用浏览器可以在网上搜索获取信息。 学生预设2：我知道的浏览器有360浏览器和IE浏览器。 教师总结：同学们对浏览器的了解可真丰富啊！老师给你们点个赞。 浏览器是一种用于访问和浏览网页的软件应用程序，它允许用户在互联网上查找和获取信息。常见的浏览器有Microsoft Edge、360浏览器、谷歌浏览器、火狐浏览器等。若想浏览网页信息，需要在浏览器的“地址栏”中输入网址。 教师活动：现在开始动手操作吧。 学生活动：操作并和同学交流。 学生预设：不用出门，在网上就可以把事情办好，可真便利。 教师活动：别人发给你的网页链接直接打开安全吗? 学生预设：不能 教师总结：介绍我国在线政务的发展，让学生了解在线政务的便利性。同时，在网络中，未知的网页链接不要打开。 （三）在线零售 教师活动：出示同一种商品不同价格，你会选择买哪一家产品。 学生活动：上网查询铅笔，比较不同类型及价格，你会选择买哪一个？学生之间交流。 教师总结：在线零售、网络购物越来越普及。在网上浏览商品，对比价格等信息，选择满意的商品，实现轻松购物。 （四）在线医疗 教师活动：出示图片老师小时候生病是去医院找医生看病，现在呢？ 学生活动：现在我们可以在手机上咨询医生。 教师总结：在线上可以预约医生，也可以查看检验报告、咨询用药注意事项，还可以远程诊疗等。随着信息科技的发展，远程医疗涉及范围越来越广。 三、拓展延伸 想一想：在线活动场景还有哪些? 解决了什么问题? 线上教育：解决了学生与老师之间的时间和空间限制，提供实时互动的课堂环境。 社交媒体：满足了人们在线交流、分享信息和娱乐的需求。 …… 四、课堂总结 感受线上与线下活动 在线政务