第12课保护数字身份（教案）三年级上册信息技术浙教版

三级上册信息技术教学设计 课题 第12课《保护数字身份》 单元 三单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到信息的重要性和价值，能够主动获取和利用信息，培养信息获取的习惯和能力。 计算思维： 学生能够运用计算思维解决问题，包括分析问题、抽象问题、设计算法、评估结果等，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 数字化学习与创新： 学生能够灵活运用数字工具和技术进行学习和创新，包括使用在线应用进行学习和创作，培养学生的数字素养和创新能力。 信息社会责任： 学生能够正确使用和分享信息，遵守信息伦理和法律规定，培养学生的信息伦理意识和社会责任感。 【教学目标】 知识与技能： 1、 信息社会中数字身份存在形式； 2、 数字身份的使用与管理； 3、 保护数字身份的方法。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解信息社会中数字身份存在形式；通过小组合作，知道数字身份的使用与管理；通过操作练习，了解保护数字身份的方法。学生能够掌握信息查询和在线收集信息的方法和技巧，包括有效使用搜索引擎、筛选和评估信息的能力，培养学生的信息处理和评估能力。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够积极参与信息技术学习，培养学生的学习兴趣和学习动力，培养学生的信息技术素养和创新精神。 重点 信息社会中数字身份存在形式；数字身份的使用与管理； 难点 保护数字身份的方法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、新课导入 1、情景展示 在线社会中的每个人都拥有数字身份，该如何保护？ 2、本节课学习任务 （1）信息社会中数字身份存在形式； （2）数字身份的使用与管理； （3）保护数字身份的方法。 3、揭示课题 板书：保护数字身份 二、新知学习 （一）、建构 人们在线上进行各种各样的活动时要有一个数字身份，且这身份与现实身份相关联，会有安全隐患，要注意保护。 （二）、在线活动与数字身份 使用数字身份前一般是先进行认证，再凭数字身份合法、合理地从事各种活动。参与不同的在线活动，可能要用不同的数字身份。 想一想 你拥有哪些数字身份，参与过什么样的在线活动？ （三）、数字身份的安全隐患 数字身份可能包含身份证号、手机号、家庭地址、家庭成员等信息，存在被泄露、篡改、冒用等风险。 试一试 在学习平台中发布你所想到的数字身份可能存在的风险。 （四）、保护数字身份 随着科技的发展，数字身份的管理、保护等面临更大的风险与挑战。数字身份的拥有者也要不断提升保护意识，学习新技术、新知识，了解相关的法律法规，安全规范地使用数字身份。 试一试 在学习平台中发布你所了解的保护数字身份的方法。 3、 技能巩固 硬件和软件的自主研发、生产、升级、维护的全程可控技术对于信息安全有着重要意义。 上网搜索，有哪些自主可控技术对保护数字身份起到重要作用？ 四、拓展延伸 在使用网络时，我们要做一个遵守网络道德规范、文明上网的好少年。要善于网上学习，不浏览不良信息，增强自护意识，真正从我做起，做到健康上网。 五、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 学习 学习 了解 操作练习 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养倾听习惯 增加知识面 培养倾听习惯 培养动手能力 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$