第13课分解问题步骤（教案）三年级上册信息技术浙教版

三级上册信息技术教学设计 课题 第13课《分解问题步骤》 单元 四单元 学科 信息技术 年级 三年级 学习 目标 【核心素养】 信息意识： 学生能够意识到问题分解的重要性，了解如何利用信息来解决问题。 计算思维： 学生能够运用问题分解的方法，将复杂问题分解为简单的子问题，并通过图示来表示解决问题的步骤。 数字化学习与创新： 学生能够利用信息技术工具和资源，进行问题分解和图示绘制，展示创新思维和解决问题的能力。 信息社会责任： 学生能够意识到信息技术的应用对社会的影响，明白使用信息技术的责任和道德规范。 【教学目标】 知识与技能： 1、 问题分解的方法； 2、 用图示画出解决问题的步骤。 过程与方法： 通过讲解，引导学生了解问题分解的方法；通过小组合作，用图示画出解决问题的步骤。。学生能够掌握问题分解的方法和技巧，能够有效地将问题分解为解决的子问题，并能够用图示表解决问题的步骤。 情感、态度与价值观： 拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养积极的学习态度和价值观，对问题分解和图示绘制保持兴趣和热情，乐于合作和分享。 重点 问题分解的方法 难点 用图示画出解决问题的步骤。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计 教学设计 教学设计 一、单元导入 1、情景展示 随着时代的发展，人们的学习方式在不断地发生变化，在线学习已经成为重要的学习方式，在网上能随时收看名篇，有机会与名师答疑解惑，与科学家直接对话，自主控制学习进度，能更好地促进学习者自主发展。 2、单元目标 （1）知道问题可以分解，会用文字或图示描述解决问题的顺序； （2）体验在线协作学习的过程，掌握在线分享的方法； （3）感受在线学习的意义。 3、思考 为什么需要将复杂问题进行分解？你要与外地的小朋友共同研究植物的生长，如何一起讨论和记录？ 二、新课导入 1、情景展示 为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。用哪种形式的作品开展主题宣传更合适？设计、制作作品需要做哪些准备？ 2、本节课学习任务 （1）问题分解的方法； （2）用图示画出解决问题的步骤。 3、揭示课题 板书：分解问题步骤 二、新知学习 （一）、建构 在学习和生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解決的小问题，通过解決这些小问题，实现问题的整体解决。 （2） 、分析与分解问题 学习与生活中会遇到涉及多个领域的复杂问题，可以借鉴网上同类问题的解決方案，也可以自行分析问题的特点、性质与复杂度 等，确定解決策略，将复杂的问题逐层拆分成关联性强的小问题，并分步解决。 想一想 班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项？ （三）、呈现分析结果 用图示描述问题分解的情况，可以更清晰地呈现问题解决的思维，便于交流讨论，有利于确定解決问题的步骤与方法。 试一试 用自己喜欢的形式画一画计算机发展史介绍的图示。 三、拓展延伸 除了在画图软件止绘制解决问题的顺序，也可以通过思维导图工具，将各种想法、知识和信息，分工需求等绘制成清晰的思维 导图。 绘制的时候可以通过网页、电脑桌面、手机、平板、小程序等多种途径，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。 四、技能巩固 假如你和同学打算在周末组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动？请用图示的方式，画出自己的想法。 五、课堂小结 今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？ 六、作业布置 预习下一课。 观看 思考；表达 学习 操作练习 学习 交流；分享 交流表达 预习下一课 创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣； 培养倾听习惯 增加知识面 培养动手能力 增加知识面 培养表达能力 培养表达能力 培养自主学习能力 教 学 反 思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $$