3.13分解问题步骤 （教学设计）-信息技术三年级上册同步备课（浙教版）

《分解问题步骤 》教学设计 一、教学内容分析 《分解问题步骤 》是浙江影视出版社出版的小学信息技术三年级上册第四单元《开展在线学习》的第1课，随着时代的发展，人们的学习方式在不断地发生变化，在线学习已经成为重要的学习方式，在网上能随时收看名篇，有机会与名师答疑解惑，与科学家直接对话，自主控制学习进度，能更好地促进学习者自主发展。本课内容分为分析与分解问题和呈现分析结果两大块。帮助学生理解问题分解的方法和用图示画出解决问题的步骤。 二、学习对象分析 本课的授课对象为三年级学生，三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。在前面两个单元的学习中，学生已经能够能打开在线平台，并且下载资源，能够结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。 三、学习目标 1.掌握基本的问题分解的方法。 2.用图示画出解决问题的步骤。 素养指向：将复杂问题进行分解，大问题变成小问题。 教学重点：掌握基本的问题分解的方法。 教学难点：用图示画出解决问题的步骤 四、方法策略 以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。 五、教学流程 （一）生活场景，导入新知 教学内容与活动 设计意图 1.联系生活，引出课题 活动一：讨论交流 为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。用哪种形式的作品开展主题宣传更合适?设计、制作作品需要做哪些准备? 建构：在学习和生活中遇到的问题，一般可以分解为多个容易解决的小问题，通过解决这些小问题，实现问题的整体解决。 从学生日常生活引入，激发同学们的兴趣，引出主题。 （二）案例学习，学习新知 教学内容与活动 设计意图 1.分析与分解问题 活动二：分析与分解问题 学习与生活中会遇到涉及多个领域的复杂问题，可以借鉴网上同类问题的解决方案，也可以自行分析问题的特点、性质与复杂度等，确定解决策略，将复杂的问题逐层拆分成关联性强的小问题，并分步解决。 想一想：班级里安排一次大扫除活动，需要完成哪些事项? 2.呈现分析结果 活动三：用图示呈现分析结果 用图示描述问题分解的情况，可以更清晰地呈现问题解决的思维，便于交流讨论，有利于确定解决问题的步骤与方法。 试一试 用自己喜欢的形式画一画计算机发展史介绍的图示。 拓展 除了在画图软件上绘制解决问题的顺序，也可以通过思维导图工具，将各种想法、知识和信息，分工需求等绘制成清晰的思维导图。 绘制的时候可以通过网页、电脑桌面、手机、平板、小程序等多种途径，还可以和同伴一起在线编辑，共同完成。 通过常见的班级大扫除，尝试分析与分解问题。 尝试用图示呈现大扫除问题分析结果。 尝试用图示绘制计算机发展史 （三）课堂小结，巩固延伸 教学内容与活动 设计意图 1.总结所学，拓展提升 总结本课所学 2. 练一练 假如你和同学打算在周未组织一次班队活动，你打算怎样筹划这次活动?请用图示的方式，画出自己的想法。 当堂练习，巩固加深。拓展延伸。 板书设计 《分解问题步骤》 分析与分解问题 用图示呈现分析结果 学科网（北京）股份有限公司 $$