2.1《立在地球边上放号》课件27张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

立在地球边上放号 郭沫若 学习目标：1.了解郭沫若的生平及其创作背景； 2.把握诗歌的意象，品味诗歌语言； 3.结合时代背景体会诗人的思想情感。 导学： 《女神》堪称新诗里程碑式的作品，今天我们就来学习其中的名篇《立在地球边上放号》。 3 写作背景 这是郭沫若写于1919年间的一首诗。彼时，他因受五四运动和十月革命的冲击，决定从日本渡海回国。当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀，产生了诗情，于是想出这样一个大气的题目：立在地球边上放号！ 五四带来了新的文化，其中之一就是“白话文运动”。1921年鲁迅《阿Q正传》和郭沫若诗集《女神》的出版，为白话文学奠定了坚实的基础，同样的，郭沫若还为五四白话新诗运动确立了成功地位。 作为一场轰轰烈烈的思想革命，新文化运动的主要内容就是对“四提倡，四反对”而进行的具体实践活动。前期其实质是资产阶级的新文化反对封建旧文化的斗争。后期则由先进的知识分子极力宣传马克思主义为主题。 4 作者简介 郭沫若（1892-1978），原名郭开贞，四川省乐山人。中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一。新中国成立后，曾任中国文联主席等国家重要领导职务，主持科学和文化工作。 1918年开始新诗创作，创办《创造季刊》，提倡浪漫主义文学；1921年出版诗集《女神》；1923年出版诗集《星空》。 主要作品 《天狗》《凤凰涅槃》《炉中煤》 《地球，我的母亲！》 《天上的街市》等 诗歌： 《屈原》《虎符》《棠棣之花》 《王昭君》《蔡文姬》 历史剧： 01 02 郭沫若名字的由来 1919年，郭沫若在日本留学时，取了“沫若”这个笔名。“沫”“若”，即沫水和若水。沫水，古水名，即今大渡河，是岷江的最大支流，位于四川省中西部；若水，古水名，即今雅砻江，是金沙江的最大支流，位于四川省西部。“沫水”“若水”是流经郭沫若家乡的两条河流。郭沫若取此二水作为笔名，是表示他身在异国、不忘家园，也表现了他强烈的爱国主义思想。 全诗共七节 （1）前三节，描绘了一幅海涛汹涌、海天之上、自云怒涌的宏伟而壮丽的画面。 （2）第四节，过渡，由景入情，进一步突出了海涛汹涌的壮丽景象，又引发了诗人的主观感受。 （3）第五至第七节，对力的高度赞美。 层次结构 这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，从其诗歌中最能感受到“五·四”时期狂飙突进的时代精神。 这首诗通过对自然景观的真实反映,展示了大自然雄伟和壮丽的景色。表达了诗人渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决心。 诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求解放的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。描写的横跨两大洋的巨人，其实都是诗人的自我形象。 扶夷江 诗歌主旨 9 赏读全诗 给全诗标出节奏和重读，诵读全诗。 无数的白云/正在空中/怒涌， 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/情景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哟！ 10 全诗7节，都涉及哪些意象？这些意象具有怎样的特点？ 问题3：这些意象都是写实的吗？ 白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力 宏大、阔远、雄奇、气势磅礴 这首诗一方面通过对自然景观的客观描写，展示了大自然宏伟和壮丽的特征，另一方面，抒发自己“毁坏”“创造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美。以写景为基础，再展开想像，有虚有实。 11 诗中描绘的滚滚洪涛的景象有何象征意义？联系诗意和写作背景，谈谈你的看法。 写这首诗的时候，诗人正在日本留学，五四运动所产生的伟大力波越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥写的创作契机，诗中描绘的滚滚洪涛的景象，正是“五四运动”巨大声势的象征。 12 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”怎样理解这段话的深刻含义？ 这是对力的歌颂和赞美，诗人从多角度描绘了力的内涵，强调色彩，突出形态，体现其神韵，反映其节奏，多层面感受力和美。诗人尽情歌颂的力，其实正是五四时期的那种时代精神的特征。 13 你觉得本诗的主体形象是谁？为什么？ 主体形象是横跨两大洋的巨人，其实就是诗人的自我形象。他站在地球边上，站在'全方位'俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的