第17课《孤独之旅》课件（共29张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

17 孤独之旅 新课导入 你体验过孤独与寂寞的滋味吗？ 理清故事情节，把握课文主题。 分析主人公心理活动，感悟主人公的成长经历，树立坚定信念。 欣赏饱含诗意的景物描写，体会景物描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点） 学习目标 学习目标 了解作者，掌握《草房子》的大概内容，积累“嬉闹、掺杂、置之不理”等易考词语。 通过分析直接和间接的心理描写，梳理人物内心变化的过程。（重点） 欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点） 理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。（难点） 曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《草房子》《红瓦》《山羊不吃天堂草》，学术著作《中国八十年代文学现象研究》等。 其作品《草房子》《根鸟》等，是中国当代比较有代表性的成长小说。2016年获国际安徒生奖，成为第一位获得该奖项的中国作家。 作者简介 读读写写 茬（ ） 抠（ ） 家底 觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ） 撩逗（ ） 炊烟（ ） 乖巧 掺杂（ ） 驱除（ ） 镰刀（ ） 温顺 重叠 置之不理 歇斯底里 眺望（ ） 狗吠（ ） 胆怯（ ） 肥硕（ ） 逃窜（ ） 戳破（ ） 稠密（ ） chá kōu mì xī kuànɡ liáo chuī chān qū lián tiào fèi qiè shuò cuàn chuō chóu 与“嘻嘻哈哈”的“嘻”区别开。 字词清单 小说三要素 小说情节 开端 发展 高潮 结局 人物 环境 情节 初读课文 概括要素 小说三要素 人物 环境 情节 少年杜小康 （孤独艰苦的环境） 芦苇荡 鸭群 暴风雨 杜小康和父亲一起去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事。 课文解读 自主阅读课文，读完说一说：“孤独之旅”的故事开始和结束时，杜小康发生了哪些变化？ 故事 开始时 惶恐、软弱 故事 结束时 坚强、成熟 长大了 “孤独” 请结合旁批，圈出体现杜小康心理活动的词句，并概括不同时段他的心理特点。 时段 语句 心理 1 行程最初 2 途中 3 到达放鸭地点 4 放鸭初期 5 放鸭中期 6 经历了暴风雨 7 八月的一天清晨 “我不去放鸭了，我要上岸回家……” “还要走多远？前方是什么样子？” “第一回真正感到害怕” “有一种永远逃不走了的感觉” “做梦看到母亲，哇哇大哭起来” “就不会再忽然地恐慌起来” “又想起母亲……但他没有哭” “他惊喜地跑过去” 拒绝去放鸭 茫然 恐惧 、胆怯 寂寞、孤独、想家 仍然寂寞，逐渐适应 安定、从容 惊喜 杜小康在“孤独之旅”前四个阶段的心理，可归结为“不敢面对现实、希望逃避现实”，这是他心理不成熟的表现，也是一个孩子面对人生突然转折的自然反应；后三个阶段，他逐渐敢于面对现实，接受现实。在突如其来的暴风雨中，他经受住了考验，靠自己的力量找到了鸭子，在这趟“孤独之旅”中成熟了。 一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。 坚强 热爱大自然 热爱生活 积极面对挑战 不怕困难 第15段中对鸭们的描写体现出怎样的情味？ 运用拟人的修辞手法，表现了鸭们的乖巧，鸭与人的相偎相依。同时，以鸭们的恐惧、鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”来反映主人的心理，衬托了主人的恐慌和孤独。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。 想象一下这幅画面，体会杜小康此时的心情。 画面：浩瀚无边的芦荡中，芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如滔天巨浪涌向天边，浩浩荡荡。 杜小康此时的心情：压抑、沉重、害怕。 这两段运用了什么描写？有什么作用？ 自然环境描写。从嗅觉和视觉两个方面描写芦荡晚间的美好景色，烘托出杜小康渐渐平静的心情。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照