9.1 守护生命 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

9.1 守护生命 1 爱护身体 第一目 【新课讲授】 这样做会有什么样的危害？ 趴在课桌上看书 你有过下述情景的经历吗？ 熬夜打游戏/看小说 抽烟/喝酒 不吃饭,吃各种 泡面（零食） 不吃早餐 一、爱护身体 脆 皮 大 学 生 培养哪些良好的生活习惯？ ① 关注自己的身体，养成健康的生活方式。 据统计，大学生抑郁症的发病率高达15%——40% 诚然，一些大学生确实存在长期熬夜、饮食不健康、作息不 规律的问题，但与其说这是年轻一代生活上的“坏习惯”，不 如说是外部环境压力与内部心态转变双重作用下的症候。 一方面，随着学历的水涨船高，大学生的升学和就业形势都 在形成新的挑战。为了卷成绩而泡图书馆继续“高中式学习”， 为了使简历更具竞争力早早在公司与学校间往返奔波。外部 环境的加速迭代引发了大学生的心理焦虑，而无形的精神压 力又以一张张病假条的形式悄然呈现。 ②随着年龄增长、心智发育，我们更加关注 自己的内在感受 当火灾发生时__________________ 当地震发生时____________________ 当发生拥挤踩踏时________________ 遭遇洪水时___________________ 合作探究 火灾自救一 受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。 穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。 火灾自救二 室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。 若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。 地震发生时千万不要惊慌乱跑，要就近躲避，在室内应选择容易形成三角空间的地点避震，如墙根、墙角、坚固家具附近等处，还可选择厨房、浴室、厕所等开间小、不易坍塌的空间避震。如正在上课，不能惊慌失措更不能乱跑争抢外出，迅速抱头蹲到各自课桌底下，地震一停，双手护住头部迅速撤离，不要拥挤； 当生命受到威胁——意外发生时 当生命受到威胁——意外发生时 当生命受到威胁——意外发生时 当生命受到威胁——意外发生时 3.增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法 守护生命，只需要爱护身体吗？ 还需要养护精神 人不是单靠吃米活着的。 ——巴金《灯》 你怎样理解这句话的意思？ 守护生命，除了要爱护自己的身体，还要养护我们的精神。 新知讲解 守护生命，除了要爱护自己的身体，还要养护我们的精神。 有的人（节选）臧克家 有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 …… 人不只是靠吃饭着，除了吃饭，我们还需要别的东西来滋养我们，让自己成长、壮大、变得更加完美。 ——董卿 人生的十大修练： 琴棋书画剑， 诗歌茶酒花。 新知讲解 年轻人要拒绝躺平 精神风貌反映着我们生命状态，守护生命需要关注并养护我们精神。 探究感悟 1.为什么要养护我们的精神 P102② 除了要关注生理需要和身体健康 还要过精神生活，满足精神需求 反映着我们的生命状态， 守护生命需要关注并养护我们的精神 每个人活着 精神风貌 探究分享 “人类文化皇冠上的钻石” （1）在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？ 因为在艰苦的环境和生活中，费利德没有放弃对生命的美好追求，她想让孩子们发现生命的美好，让孩子们看到希望，她不想让孩子们生活在恐惧中。 （2）人们为什么将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”？ 在恶劣的生活环境下，虽然孩子们的身体受到了拘禁，但他们的精神是自由的。这些绘画作品体现了孩子们对美的追求，体现了生命的力量，维护了生命的尊严，是对生命的坚持，还有生命中那始终不曾泯灭的“爱”与“希望”。 过度的物质追求、物质攀比， 容易让我们丧失对真、善、美的体验， 丢失精神世界的财富。 养护精神 二 养护精神 二 思考：以下漫画说明了什么道理？ 我们的精神发育，需要物质的支持， 但 不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 探究·分享 请你说说，参加这些活动有什么意义？ 经典诵读 茶叶制作 参观博物馆 瞻仰人民英雄纪念碑 缅怀英雄，铭记历史，培养我们的爱国情怀 探索历史文化、感受人类文明，塑造人生观、价值观 感受文学韵律之美，激发潜能与智慧 体会非遗，践行劳动精神，学会刻苦磨砺 ①人类在发展过程中产生