4.1 人的认识从何而来 学历案-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

《4.1人的认识从何而来》学历案 【单元名称】《认识社会与价值选择》（新授课） 【课时】1课时 【学习目标】 1.通过观察与阅读教材，比较说出认识的含义、种类，辨析得出理性认识与感性认识之间的关系。 2.通过实验探究，制定合理的实践策略，准确说出实践的含义，归纳出实践的特点，树立科学的实践观。 3.通过案例分析，自主分析阐明实践和认识的辩证关系，提高运用马克思主义认识论认识、分析解决问题的能力，树立奋斗精神。 【评价任务】 任务一：说出对于教材的感受，并归纳理性认识和感性认识的关系。——目标1 任务二：实验探究，制定合理的实验策略并进行演示，通过实验阐明实践的特点。——目标2（科学精神、政治认同） 任务三：阅读教材，举例说明实践对认识的基础性作用，并结合自身实际谈一谈可以为建设美丽包头做出哪些贡献——目标3 【学习过程】 总议题：纸上得来是否浅？此事当真要躬行。 子议题一：纸上得来了什么？ 活动一： 观察教材，说一说你对教材的感受是什么？           感性认识             理性认识     区别   含义 形式 阶段 联系 对点练习： 1.“望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于(　　) A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含 B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系 C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式 D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 子议题二：知从何处来？ 活动二： 一张纸不能承受一个纸杯的重量 实验探究： 实验道具：三个纸杯、一张纸 实验内容：小组探究，利用以上材料进行实验，以两个相距20厘米（A4纸的短边）的纸杯为柱，上面放一张纸，在纸上放置物品，测试可以放多少重量的物品。 展示要求：请小组上台演示实验策略，选定解说人解说实验策略。 实验时间：8分钟 1. 我们所进行的实验活动在哲学中属于什么范畴？ 2. 记录实验过程，并思考这类型的实验活动有怎样的特点？ 3. 通过这一实验活动你得到了哪些认识？ 对点训练： 2. 2022年3月23日，第三次“天宫课堂”如约举行，在中国自主建造的空间站内，神舟十三号乘组翟志刚、王亚平、叶光富携手开讲。得益于承担天地数据传输的中继通讯卫星即天链卫星的发展，人们发现与第一次开课时相比，最近两次“天宫课堂”直播的画面更加清晰，声音延迟明显减少。这表明（   ） ①我国开展空间实验活动旨在全面认识太空 ②实践活动受客观条件的制约，具有历史性 ③时代和实践为认识的发展提供了条件和需要 ④科学实验作为最基本实践活动随认识的发展而发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 子议题三：知往何处去？ 活动三： 阅读教材，结合实验活动思考以下问题，归纳实践对认识的基础性作用体现在哪些方面？ 1. 我们刚刚得到的认识在日常生活中有哪些具体运用？ 对点训练： (2020·全国Ⅲ)1869年,门捷列夫公布了自己制作的元素周期表,将已发现的化学元素纳人一个统一的体系中。依据元素周期律,门捷列夫推断当时的一些原子量测定结果存在误差，预言“类铝”(镓)、“类硼”(钪)等当时尚未发现元素的存在,他的推断和预言后来在实验中被逐一证实。这表明 ①科学发现来源于认识的不断深化与积累 ②科学原理对探索和发现客观真理具有指导作用 ③任何科学理论都必须在实践中验证自己的真理性 ④科学原理--科学预测--实践检验是认识发展的一般规律 A.①② B. ①④ C.②③ D.③④ 【实践作业】 在世界桥梁界流传着这样一句话：70年代看欧美，90年代看日本，21世纪看中国。近几年，中国桥梁不断刷新着世界桥梁的纪录。请你利用本节课所得到的认识，以瓦楞纸为材料，设计未来的中国桥梁。通过实践和努力，为我国的科技创新增添助力！ 【学后反思】 学科网（北京）股份有限公司 $$