第11课 感受中国古代恢宏的雕塑群——中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑《寻梦敦煌 莫高窟艺术》教学设计-2021-2022学年高中美术人美版必修美术鉴赏

寻梦敦煌-莫高窟艺术教案 一、教学目标 1. 让学生了解莫高窟的历史背景和艺术价值。 2. 掌握莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式的基本特点。 3. 培养学生的审美能力和文化素养，增强对中华优秀传统文化的热爱。 二、教学内容 1. 莫高窟的地理位置、历史背景和艺术价值。 2. 莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式的基本特点。 3. 莫高窟的艺术风格及其在中华文化中的地位。 三、教学重点与难点 重点：莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式的基本特点。 难点：如何理解莫高窟的艺术风格及其在中华文化中的地位。 四、教具和多媒体资源 1. 投影仪、PPT课件。 2. 莫高窟的图片、视频资料。 3. 艺术品实物或复制品。 五、教学方法 1. 讲授法：教师讲授莫高窟的历史背景、艺术价值等内容。 2. 讨论法：教师提出问题，学生分组讨论，分享观点。 3. 直观演示法：教师展示莫高窟的图片、视频资料，让学生直观感受其艺术魅力。 4. 任务驱动法：教师布置任务，学生通过完成任务来掌握相关知识。 六、教学过程 1. 导入（5分钟） 播放一段关于莫高窟的短片，让学生初步了解莫高窟的美丽和神秘。 敦煌，一个璀璨的古城，令人向往的不是他在于河西走廊，丝绸之路的位置；令人痴狂的不是他横贯东亚，联通四方的重要；他有一种魔力，一种感召，吸引东西方文化交融，佛教聚集，艺术珍品的流通，这一切的一切奠定了两千年前的那个夜晚，乐樽在三危山开凿的第一个石洞。 教师提问：你们对莫高窟有什么了解？有什么想了解的？ 莫高窟是一种聚会，一种感召。它把人性神化，付诸造型，又用造型引发人性，于是，它成了民族心底一种彩色的梦幻，一种圣洁的沉淀，一种永久的向往。 它是一种狂欢，一种释放。在它的怀抱里神人交融、时空飞腾，于是，它让人走进神话，走进寓言，走进宇宙意识的霓虹。在这里，狂欢是天然秩序，释放是天赋人格，艺术的天国是自由的殿堂。 它是一种仪式，一种超越宗教的宗教。佛教理义已被美的火焰蒸馏，剩下了仪式应有的玄秘、洁净和高超。只要是知闻它的人，都会以一生来投奔这种仪式，接受它的洗礼和熏陶。 ——余秋雨 2. 讲授新课（30分钟） 介绍莫高窟的历史背景、地理位置和艺术价值：走进莫高窟窟区，首先映入眼帘的就是一座威严高耸的红色楼阁。它依山而建，气势雄伟，在石窟群中显得格外耀眼，这便是莫高窟的标志性建筑一一九层楼（高约45米）。它的位置正好处于莫高窟上寺石窟群的正中，里边供奉的是世界最大的室内盘腿而坐的泥胎弥勒造像，所以人们也习惯上称这座楼阁为“大佛殿”，编号为96窟。据晚唐时写的《莫高窟记》中记载，96窟是唐代武周证圣元年（695年）由禅师灵隐、居士阴祖等人建造的，塑造的是佛国三世中的“未来佛”弥勒佛，即释迦牟尼的“接班人”。武则天于公元690年登基称帝后，使用各种方式为 她称帝制造舆论，并授意心腹薛怀义、法明等人撰写《大云经疏》。 《大云经疏》里附会武则天是“弥勒下世”。因为在佛经中讲：弥勒佛降世后，就会出现一个奇妙幸福的弥勒世界，这个极乐世界里没有刀兵之祸，粮食一种七收，树上生衣，道不拾遗，夜不闭户，罗刹鬼扫地，龙王按时降雨，人均寿命八万四千岁，女子五百岁出嫁，人人丰衣足食，无病无灾，人们只要在生前虔诚信奉弥勒，死后就可以进入这个理想天国。武则天附会着《大云经疏》的舆论宣传效果顺利登上帝位，下令全国各大小州县建立大云寺，并在大云寺中塑造和供奉弥勒像。此窟可能就是敦煌当时的大云寺，这身大佛就是这在这样的历史背景下建造的。 这座楼阁在初建时只有四层，晚唐（ 874〜879 )年间建成五层，后经历代重修，在民国十七年左右，由当地百姓们集资，历时八年( 1928〜1935 )，修建成现在的九层楼阁。阁内大佛背山朝东而坐，双腿自然下垂，两脚着地。像高35.5米，是莫高窟的第一大佛，在我国，它是第三大佛（第一大佛在四川乐山高为71.6米；第二大佛在四川荣县高为36.67米），在世界上它又是建造在室内的第一大佛，同时也是石胎泥塑佛像中的世界第一。所谓石胎泥塑，就是在沙砾岩体壁面上，由上而下凿刻出大体的身形轮廓，外敷麻草泥，再做细致的塑造，最后敷色彩绘而成，这是敦煌石窟大型佛像通用的塑造方法。 教师展示莫高窟的壁画、雕塑等艺术形式的图片和视频资料，并详细讲解其基本特点。 教师介绍莫高窟的艺术风格及其在中华文化中的地位。 3. 巩固练习（15分钟） 教师布置任务：让学生分组讨论，选择一个莫高窟的艺术品，描述其特点并分享感受。 学生分组讨论，完成任务。 4. 归纳小结（5分钟） 总结本节课的主要内容，强调莫高窟的艺术价值和地位。鼓励学生课后继续了解莫高窟，培养对中华优秀传统文化的热爱。 大漠的落日，渐下，伴着我一天的劳碌与兴奋。夜幕降临，望着隐约可见的莫高窟九层楼，披星沐月，我总算里出点头绪。忽然想起余秋雨大师的一段话：看