10.2 活出生命的精彩 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

活出生命的精彩 健全人格：通过案例分析认识到生命是一个逐渐丰富的过程，学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。培养热爱生命、勇于创造生命意义的情感。 学习目标： 01 PART 贫乏与充盈 3 10.2-1贫乏与充盈 贫乏不等于贫穷 生命的贫乏多指：精神层面， 生活的贫穷多指：物质层面。 物质上贫穷，精神上充盈 贫乏等同于贫穷吗？ 贫乏：是指封闭的生活、百无聊奈， 无所事事；缺乏奋斗过程，感受不到生活的美好。 充盈：是指充实丰盈是指拥有目标，生活过程充实，有实在感；精神生活丰富而愉悦。 10.2-1贫乏与充盈 他们生命在生活中的表现一样吗？质量呢？ 16岁的时候，河北、湖南等地多名中学生的小发明家已经获得了国家专利。 16岁的时候，山西中学生小丽已经扛起一个家，一边上学，一边照顾奶奶和生病的养父。 16岁的时候，某个地方的小明在家啥都不干，除了玩游戏，就是看小说玩电脑，每天睡到11点多直接吃中饭，平常就是酱油倒了都不扶一下的人，家长不在家他就不吃饭。 每个生命都会在生活中展现千姿百态。人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量。 10.2-1贫乏与充盈 热爱学习，乐于时间， 与他人、与社会、与自然建立联系 丁真的三个愿望： 一是不想被外界过多的打扰他的生活，影响他的家人；二是希望自己可以为家乡的旅游宣传贡献自己的一份力量，希望可以有更多的人了解到自己家乡的风土人情；三是想要去学习和深造，了解汉语文化，更好地沟通交流。 结合丁真的三个愿望，说一说我们如何充盈自己的生命？ 学习汉语 情感交流功能 阅读好书。 专注地做自己热爱和有兴趣的事情。 走出家门，了解他人不同方式的生活。 外出旅行，看看不同的风土人情。 积极参加社会公益活动，献爱心帮助孤寡老人，扶助老弱病残，为灾区捐款…… 10.2-1贫乏与充盈 ★ 1、如何让我们的生命充盈？P116①② ①热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②我们要敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 ③阅读好书；专注地做自己热爱和有兴趣的事情；走出家门，了解他人不同方式的生活；外出旅行，看看不同的风土人情…… 目标任务二：关注自身发展，关切他人生命。 情境一：下雨天，一位拄着拐杖的男子突然倒地，这时路过几位中学生……好奇地望了望，从旁边走过。 情境二：下雨天，一位男子突然倒地，路过的几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求助。 1.两种不同的情境结果给你的感受。 2.如果你遇到这种情况，你将如何选择。 3.如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么办？ 目标任务二：关注自身发展，关切他人生命。 1.两种不同的情境结果给你的感受。 2.如果你遇到这种情况，你将如何选择。 3.如果你遇到这种情况，很想帮忙，但有急事要做，你会怎么办？ 所有的冷漠也许都有理由，然而没有人愿意遭到冷漠，生命拒绝冷漠 人在相互依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 笔记区 怎样关切生命？ ①我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处 地地思考并善待他人。 ②让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共 同营造一个互信、友善、和谐的社会！ 探究三 平凡与伟大 1.伟大在于创造和贡献 目标任务三：甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。 你觉得来自不同行业的他们是伟大还是平凡？说明你的理由。 他们伟大吗？分别说一下他们的伟大之处在哪里？ 一个人的伟大，不在于其地位的高低，而在与他们能够运用自身的品德、才智和劳动，创造比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值，为我们留下宝贵的物质和精神财富，影响着一代又一代的人。 目标任务三：甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。 目标任务三：甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。 阅读材料，结合教材思考： 1.铁路巡守员和大车司机都工作在平凡的岗位上，为什么人民认为他们是“最美”的。 2.在我们生活的周围，还有哪些“最美”的人？请说说他们美在哪里。 与伟人相比，生活中更多的人是平凡的，而这些平凡的生命价值则体现在为生活而努力，坚守自己的工作岗位，不放弃、不懈怠自己的职责，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量，用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。 生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从 平凡中闪耀出伟大。 目标任务三：甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大，初步学会在平凡的生活中活出生命的精彩。 农民工整日在工地风吹日晒，环卫工人早出晚归，医生手术累到瘫痪，这些平