河北省邯郸市曲周县第一中学等校2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题

示 NT20名校联合体高一年级12月考试 语文 注章事项：1.专试时间为150分种，满分门50分 2,等题暗，专生务必将自己的姓名，凉考证号填写在苦题卡相应的丝更 一。规代文到读(5分】 (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1~5题 材料一： 物象是客现的，它不旅频人的存在而存在，也不因人的春格表乐后发生文化，但是纳 意一旦是入神人的构感，就带上了诗人土观的色衫，这时它要受到两方岳的如工，一方 面，能过神人家美短歌的肉洗每师选，以特合体人的美学理想和美学地味：男一市面，又 经过诗人思想感情的化合身点染，净入诗人的人格和情地，经过速两才面加工的物象延入 许中批是意象。诗人的审美维数和人格情地，即是念票中那个意竹内家，因此可以说，老 象是融入了主呢情意的客现物象，或者是储骑客现物泉表现出来的主现情意， 的加，“神”这个河表录一种客观的事物，它有形我有瓶色，具备美种象，当诗人班 它写入作品之中，并融入自已的人格情地、美单理想时，它就成为神秋的意息，由于古代 待人反复地话用。“梅”这一老象巴经圆定地带上了清高苦法、缴雪凌者的意地。 一个物象可以构成意地各不相同的许多意象，由“云”所构成的意来，到如“器云“ 带着贫士扁人的孤高，陶渊明《水贫士》：“万徒各有托，部云位无依”杜青（向人：“器 套本年海，神物有所加，”“晚云”则带着春天的感受，罗陆（香训业修从亭：“暖示演望烟 香条，鸡马修水过谓桥，”“停云”抑带着对帝友的冠念，胸洲明《停云方“盒富停云，靠军 时雨，八表同什，平幕伊祖”幸弃残《有新年：“一裤侵首东窗里，想调明、停云诗就， 此时风味，”由“柳”构或的意象，如“杨标依依”，这意象带着离愁剂健。“柳批无力录网 空”，这意象香着储体的意味。“千条对御备青喷，百州流套晓建章”，这意泉带着诗人平朝 时的有移感。同一个物象，由于触入的情意不网，所构成的意象也成大异其是， 诗人在构或意果时，可以夺张物象某一方面的点，以加强诗的艺术：果，如“白发 三千文”“黄河之水天上来”，也可以将另一物象的特点移列这一物象上表，如：“我等想 心与明月，随君直到夜布西，”“丛前两并他日润，张身一系故国心，”“长有归心悬马需， 可堪无麻忧受产，”这委诗都写到“心”，心本未不能高开身体，但年白的“愁心”即托始 了明月，杜博的“批国心”中系在了部舟上，泰始玉的归心则总在了与着上，这安意泉每 具有了“心”原来并不具每的性质。 诗人在构成意泉时，还可以用亲一物象为联想的起，点，鲜道曲世界上根本不存在的东 西。李贺诗中的牛鬼蛇种大多属于这一美。火矩都是明亮的，争灯却说“海矩迎新人” 阴间的一切都和人间舞倒着，“化君清泪如相水”，静润，世间也不存在。但既然是金例仙 人流的洱，那么当然可以是格泪了， 总之，物息是需泉的基脑，而意象即不是物泉的客现的机械的模待。从物象到意象是 艺木的创地。 (捕偏自袁行常《中国古典诗歌的意象（节这）) 材料二： 在朱光港的美学体系中，“意象”是信心概念之一，几乎与其他重要概念都有不同程 度的关联，不址在来光潜美学普述中，“唐泉”的汤义并不十分确切，它的能指常常处在 高一语文第1页共8页 小格发功之中，尽管知此，其“意象“能念仍阳其有相时移定的基本内函指向 《文艺心理争)是水光排平年构建其一美岛心理生成”险关学体系的代表作：他在并中 提引克罗齐的”直完视”这样所或道，一美感腰验”是“形泉的直觉”，玉加收建花在真的 ”妇中”形成的是一个无洁无得的独立角足的意单”，而“这种被立自足的意象发西形此足 我们所说的·形泉一.从来光静对免罗不”直元说”的理解中。我们可以确队，木儿港正无 件事美意泉视为艺术布象的，总就是说在来光牌眼中，形象性是审关多象的感本满又：这也 是他对艺术最养地明了、最基本的理解，来无滑橙用工国惊关于“路”与“不隔”防低金分 析，如“地潜生春果”“空录落燕泥”的诗句，“语语标在用前，便是不隔”反之，有的计 价级“客里有花”，“意象横州零乱成空调”，如“增客池上，红花端中”这美神的，就无 “隔”理婚的神斯要“高出一个知在明曾的具体的情境，因为“艺木不用于世学，它最恶 讲抽象”，由此可见。主休直觉等得的审美客象迫雪是一小“明所”而基”具体”防形象 笔者以为，“意象”之“象”或“形象”是来无滑美学中意象概念的第一是素， 平期来先是学将美感的生成归结为审美“意总”的生成，这其中经历一展列公厘垃 程大体可以周一个美感心理生或的公式来能括，即心理距高一特情作用（色括内横特】 一直觉一审美客泉一艺术传达，这里，“审美意康”是美岛心理生或的结果，心理距房是 美感心理生成的条件，而直觉和移情传网则是美高理生成的两个关健乐节，也构成了 二情感”，从中也可风看出，“情感”在美感心理生成过程中的作用非同一般，它是美感 理生成的益本