第3课《我爱这土地》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

3 我爱这土地 “我”指作者，“土地”象征祖国。题目表明这是一首抒发“我”对祖国的热爱之情的诗。 学习目标 了解诗人及相关背景，积累诗中“嘶哑、汹涌、腐烂”等易考词语。 有感情地朗诵这首诗，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。(重点) 把握诗歌中的意象，领会其象征意义，揣摩诗人营造的氛围。(难点) 反复诵读，体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。(重点) 艾青（1910—1996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，诗人。1933年第一次以“艾青”为 笔名发表的长诗《大堰河——我的保姆》，是他的成名作。著有诗集《大堰河》《北方》《向太阳》等。抗战时期，他的诗作主要抒发热爱祖国的深挚感情，倾诉民族的苦难，表达对光明的向往，诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。 作者名片 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 嘶哑 汹涌 黎明 腐烂 yǎ 读读写写 字词清单 右上角为“ ” 朗读课文，读出节奏。 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 3 从《我爱这土地》这首诗，我看到了_____，感受到___________________。 初步感知情感 从《我爱这土地》这首诗，我看到了_____________，感受到了________ _____________________。 从《我爱这土地》这首诗，我看到了一只热爱着土地的鸟，我感受到诗人对土地赤诚的爱。 4 从《我爱这土地》这首诗，我看到了被暴风雨打击着的土地、汹涌的河流、激怒的狂风和一只连羽毛也腐烂在土地里的鸟，感受到诗人内心的痛苦。 初步感知情感 我朗诵的诗句是____________,我这样读是因为____________________。 6 诵读诗句“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，我将这两句中的“嘶哑”“歌唱”两个词重读，是因为这样可以体现出在炮火连天、国运危急的时刻，一只看似微不足道的小鸟也要奋力抗争，用自己哪怕嘶哑的喉咙发出不屈的声音。 初步感知情感 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 第一节 第二节 第一节：以鸟对土地歌唱的形式，表达了诗人对祖国的热爱和甘愿为之献身的精神。 第二节：以设问的方式，直抒胸臆，表达了诗人真挚、炽热的爱国之心，抒发了那个时代中华儿女共同的心声。 再读诗歌，说说诗歌有几节，试着概括每小节的主要内容。 整体感知 16 意象：包含诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情思的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。 分析意象 意象 意 独特情感、主观情思 象 客观物象 17 《我爱这土地》 描写了哪些意象？ 意象 河流 土地 鸟 风 黎明 分析意象 18 具有自身的特点和内涵 包含诗人独特的情感和精神寄托 意象 分析意象 19 如何去分析意象的特点及内涵呢？ 一是通过意象本身所具有的特点去分析 二是诗歌中对这些意象所选用的修饰语也赋予了这些意象特殊的含义 分析意象 状元成才路 13 状元成才路 20 鸟 诗人自己 土地 遭受日寇欺凌的国土 风 象征人民心中 对侵略者暴行的愤怒 河流 长期郁结在人民心中 如河流般汹涌奔流的悲愤 黎明 象征人民为之奋斗献身的独立自由的曙光 分析意象 21 氛围、情调或情境 一个或一组意象的描写 意境 我从《我爱这土地》这首诗的_________中，找到了______等意象，这些意象构成了__________的画面（或营造了____的意境）。 展现出山河破碎，风雨飘摇的祖国景象 意境 一般情况下是由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。 感受意境 本诗中的“鸟”是一个怎样的形象？ 这只鸟是一个饱受磨难、拼尽全力用整