《习作：看图画，写一写》（教案）统编版（五四制）三年级下册语文

课题 习作：看图画，写一写 课型 新授课 复习课 习题/试卷讲评课 学科实践活动课 其他 目标 确立 依据 课标分析 1. 课标摘录： （1）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 （2）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。 2.课标分析： （1）“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”在本单元习作中是指按一定顺序观察图画，把看到、想到的写下来。“注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”在本单元习作中是指把图画内容写清楚，写清楚时间、地点、人物、干什么，画中人物的动作写具体，可能会说什么话写具体。“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。”“运用”是指在习作中使用自己平时背诵的好词好句，让习作更生动。 （2）“学习修改习作中有明显错误的词句。”“学习”指老师先出示范文指导学生如何修改习作，然后学生自我修改，还可以小组内生生互评，使学生学会修改习作。“根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。”“正确使用”要符合标点符号的使用方法，标点符号单独占格，在恰当的地方使用。 教材分析 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。 教材第一部分主要是明确习作任务。首先呈现了一大幅图画。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。 教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，提示了两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作是怎样的，在观察的基础上展开想象，想想他们可能会说些什么。习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下来，而且两者都要写清楚。教材第三部分，对写后的修改和交流提出了具体的建议。 学情分析 学生一二年级学习过看图写话，三年级上册和本册第一单元对如何观察展开了训练，学生对按一定顺序观察有了基本能力。 三年级的学生可以把图片的内容基本写出来，但在语言的表达顺序上，需要给予方法的指导，帮助学生将图片内容更加有序地表达清晰，同时能够联系自己的实际生活,展开合理联想将静态的画面变为动态的画面，使图片内容鲜活生动起来，对于学生来说是一个难点。 学习 目标 1. 能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2. 能把自己看到的、想到的写清楚。 3. 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 信息技术 应用 借助投影仪展示填写的观察表格，利用希沃白板展示课件。 教学重难点 教学重点：按一定的顺序观察图画，展开想象。 教学难点：把自己看到的、想到的写清楚。 课前预学 1.实践活动：你喜欢放风筝吗？请你与爸爸妈妈或同学开展一次放风筝活动，在放风筝的时候留心观察，记录你放风筝时的动作和心情。 动作： 心情： 2.请你仔细观察课本第28页习作图画，思考：图上有哪些人？他们在哪儿？在干什么？天气怎样？完成表格。 人物 地点 事情 天气 课中展学 活动一：观察图画，说图画 教师活动 学生活动 评价任务 1.情景导入：（出示学生日常与家长、同学放风筝的照片），结合课前预习单第一题，你能跟同学们说说自己放风筝的经历吗？ 2.课件出示：习作图画，引导学生结合预习单第二题，再次观察图画，思考：图上有哪些人？他们在哪儿？在干什么？天气怎样？ 3.小组合作，完成观察表格。 （1）自主观察图画，按要求独立完成观察表格。 （2）小组交流，修改完善观察表格。 要求1：有序观察 ，按照从近到远、从地面到天空的顺序观察。 要求2：仔细观察，重点观察画面中不同人物的动作、神态。 位置 人物、景物 具体细节 地面 近处 远处 天空 汇报提示语：在 （位置）有 （人物、景物），具体细节是 。 小结：观察人物的活动，要仔细观察人物