内容正文:
选必一第18课《世界主要国家的基层治理与社会保障》教学设计
一、教学内容分析系统:单课教学主题的提炼
(一)提出的依据
1. 课标依据
本课的课标要求是:知道西方主要国家基层治理的特点及其由来;了解现代社会保障制度的产生及其实行情况。
从课标要求我们可以得出以下信息:首先从时空定位来看,课标明确了本课的主要学习对象是西方主要国家的基层治理,时间跨度从古希腊时期一直到现代西方资本主义国家,其中还包括现代的社会主义国家。西方自古希腊时期开始政治文化便具有着民主的色彩,西方的基层治理是民主实践的体现,随着经济与社会的发展,近代西方国家陆续建立了社会保障制度。但西方国家的基层治理与社会保障体系维持着的是资产阶级的利益。而现代中国社会保障体系对推动新时代中国特色社会主义建设具有重大作用,真正起到保障人民权益的作用。
2. 教材依据
教材对基层治理与社会保障是这样定义的:基层治理与社会保障是国家制度的重要组成部分,具有阶级性,是国家统治的形式,体现了国家的基本职能。社会保障调和社会矛盾,稳固社会秩序,是巩固基层治理的重要举措,是基层自治得以实现的重要条件。基层治理也是社会保障得以落实的依托。在教材内容的编排上,本课共分为两个子目:第一子目“西方主要国家基层治理的历史与特点”,第二子目“现代社会保障制度的建立与发展”。
从教材的说明与教材内容的编排上我们可以知晓,在讲述西方基层治理时,教材从古希腊时期开始叙述,而古希腊古罗马具有早期民主色彩是欧洲文明的源头。教材对于西方基层治理的历史从西方古希腊时期开始,到中古西欧时期,再到近代民族国家的建立,后直到工业革命至今的现代社会。运用大量的史实概述了西方基层治理的发展历程,与此同时也体现着不同时期西方经济社会的发展状况。社会保障制度是社会治理的重要内容,承接第一个子目的内容,在社会保障制度这一内容上也以西方的社会保障制度的建立为主,其中也花篇幅对现代中国的社会保障制度进行了描述,表现了中国现代社会治理水平的不断提高。无论是基层治理还是社会保障,都是国家上层建筑的表现方式,它们的建立与变化体现了上层建筑对经济基础、生产关系对生产力的反映。故基于以上分析,将本课内容重新整合为三部分,即西方上层的投影——西方主要国家的基层治理、西方维稳的安全器 ——西方社会保障制度的发展、民生福祉的发展器——中国特色社会保障制度。西方的基层治理对象从神治到人治再到制治,社会保障制度的发展从救济弱势人群到保障人权再到福利国家的建设,而现代中国的社会保障制度在借鉴西方优秀经验的同时结合国情发展出了真正体现民生福祉的社会保障体系。故本课的主题立意突显为自由·民主·人权下的国家治理的实践。
3.学术依据
有关世界主要国家的“基层治理和社会保障”,在著作上,丁建定的《西方国家社会保障制度史》详细论述了西方国家社会保障制度发展的历史,并对其特点展开分析。福利国家也是其中的一个研究热点。关于欧洲福利国家的基本制度及其构成,操作代表成果有黄素庵主编的《西欧“福利国家”面面观》和李棕写的《西欧社会保障制度》等。赵浩华的学位论文《欧洲福利国家制度变迁研究》系统分析了欧洲福利国家制度的特点、变迁,并总结其对我国的启示。在郑功成教授的《中国社会保障个人论》细致介绍了新中国社会保障制度的内容及发展历程。
(二)单课教学主题
本课的主题是自由·民主·人权下的国家治理的实践。世界各国的国家治理包括基层治理与社会保障等,西方国家的基层治理受其顶层设计的影响,基层治理包涵着自由、民主、人权的思想。但西方国家实行的是资本主义制度,其阶级性质就决定了国家的基层治理与社会保障制度中蕴含着的并不是全民的自由民主与人权,实质还是维护资产阶级的利益。而现代的中国,实行中国特色社会主义制度,中国共产党代表的是广大人民群众的根本利益。因此现代中国的社会保障制度更能体现自由、民主、人权的内涵。
二、学情分析系统:纲要必修与选择性必修教学衔接分析
纲要必修
选择性必修1
课标中课程内容要求
1.14改革开放新时期与中国特色社会主义进入新时代
认识习近平新时代中国特色社会主义思想是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南;形成对中国特色社会主义道路、理论体系、制度、文化的形成过程及意义的系统认识;
1.16中古世界的多元面貌
了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化;
1.18西方人文主义的发展与资本主义制度的确立
认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立,是近代西方政治思想理念的初步实现;
1.19改变世界面貌的工业革命
理解工业革命对人类社会生活的深远影响;
1.6基层治理与社会保障
知道西方主要国家基层治理的特点及其由来;了解现代社会保障制度的产生及其实行情况。
教材课时设置
纲要上第29课 改革开放以来的巨大成就