第23课《生于忧患，死于安乐》课件（共28张ppt） 2023-2024学年统编版语文八年级上册

生于忧患，死于安乐 八年级语文 《孟子三章》 1.借助注释和工具书大致读懂课文，了解主要内容，把握文章的观点和思路。 2.理解“生于忧患，死于安乐”的含义，从中得到教益，增强忧患意识。 3.背诵课文，积累课文中的名言警句。 学习目标 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 作者简介 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 孟子 (约公元前372～约前289) 孟子(前372－前289)，名轲，字子舆，邹(现在山东邹城)人，战国中期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常把孔子和他以“孔孟”并称。 孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁学”基础上，孟子提出了系统的“仁政”学说，主张以“仁政”统一天下。《孟子》是一部由孟子及其门人共同编写而成，记录了孟子的言行的儒家经典著作。 故事分享 八年级语文 卧薪尝胆 在吴王阖闾率领的吴军大败越国的战争中，越王勾践成了吴国的俘虏。在吴国，勾践受尽屈辱，被安排在简陋的宫室里生活，没有自由。 然而，勾践并没有沉沦，他决定通过自己的努力重振越国。他卧薪尝胆，每天早上起床后，都会尝一尝苦胆，以提醒自己不忘屈辱和复仇的决心。 三年后，勾践被释放回国了，勾践回国后，立志发愤图强，准备复仇。同时，勾践还积极训练军队，提高士兵的战斗能力。他关心百姓疾苦，减轻赋税，让人民安居乐业。 经过十年的努力，越国的国力逐渐恢复，军队也变得强大。最终，勾践率领军队打败了吴国，实现了复仇的愿望。 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 生字熟读 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 畎（ ）亩 傅说（ ） 胶鬲（ ） 孙叔敖（ ） 百里奚（ ） 夯实（ ） quǎn yuè gé áo xī hāng 齐读课文 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 请同学们齐读课文，结合文章给的注释，理解文章的情感色彩，并做好停顿标记。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 舜／发于／畎亩之中，傅说／举于／版筑之间，胶鬲／举于／鱼盐之中，管夷吾／举于／士，孙叔敖／举于／海，百里奚／举于／市。 故/天将降大任/于是人也,必先/苦其心志,劳其/筋骨,饿其/体肤,空乏/其身,行拂乱其/所为,所以/动心忍性,曾益/其所不能。 　　人/恒过/然/后能改,困于心/衡于虑/而后作；征于色/发于声/而后喻。入/则无/法家拂士,出/则无/敌国外患者,国/恒亡。然后知/生于忧患/而死于安乐也。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 译文 舜是从农耕的田野中被选拔出来的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子中被选拔出来的，管夷吾是从狱官手里（释放出来并）加以任用的，孙叔敖是从（隐居的）海边被提拔上来的，百里奚是从奴隶市场（被赎出后）加以重用的。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 解释 舜原来在历山耕田，三十岁时，被尧起用，后来继承尧的君位。 傅说原在傅岩地方做泥水匠，为人筑墙，殷王武丁访寻他，用他为相。 胶鬲起初贩卖鱼和盐，西伯姬昌(周文王)把他举荐给纣。后来他又辅佐周武王。 管仲(名夷吾，字仲)原为齐国公子纠的臣，公子小白(齐桓公)和公子纠争夺君位，纠失败了，管仲作为罪人被押解回国，齐桓公知道他有才能，即用他为相。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 故天将降大任于是人也，必先苦其心志， 译文 所以上天将要降下重任在这个人身上，一定要先使他磨练的内心志向， 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为， 译文 使他锻炼筋骨，使他能经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受到贫穷之苦，让他感觉到所做的事情错乱， 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 所以动心忍性，曾益其所不能。 译文 （用这些来）使他的内心感到震撼，使他的性情坚韧起来，增长他原来没有的才能。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作； 译文 一个人常常发生错误，这样以后才会改正；内心困惑，思虑梗塞，然后才知道有所作为； 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 征于色，发于声，而后喻。 译文 （一个人的心事）显露在脸色上，表现在声音中，然后（才能被人所）知晓。 文章品析 八年级语文 《孟子三章》——生于忧患，死于安乐 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡