专题十 古诗词曲阅读-备战2024年中考语文总复习（安徽专用）

第三部分　古诗文阅读 专题十 古诗词曲阅读 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 一、课标古诗词曲鉴赏 七年级上册 1．观沧海(2023、2020、2018)　[东汉末]曹操 东临①碣石， 以观沧海。 炼字：这两句开篇点题，交代了观沧海的位置——“碣石山”，其中“观”字统领全篇，是诗歌的线索，以下内容由“观”字展开，写诗人登山之所见。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 水何澹澹②， 山岛竦峙③。 动静结合：海水荡漾，是动态；山岛耸立，是静态。动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔和威严。 树木丛生， 百草丰茂。 修辞：运用互文的修辞手法，描写了山岛欣欣向荣的景象。 秋风萧瑟， 洪波涌起。 写法：运用寓情于景的写法。诗人极写大海的辽阔壮美、汹涌澎湃、气势磅礴，没有丝毫凄凉伤感之情。这种新的境界，新的格调，正反映了诗人“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 日月之行， 若出其中； 星汉灿烂， 若出其里。 写法：运用了想象、夸张的写法。在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星汉(银河)都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大海自由吐纳。表现了大海吞吐日月星辰的气概。 情感：表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟和宏伟的政治抱负，暗含要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中之意。 幸④甚至⑤哉， 歌以咏志。 结构：这是乐府诗中合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 主旨　在这首诗中，诗人描绘了登山望海所看到的景象，表现了祖国河山的雄伟壮丽，展现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国、建功立业的抱负。 课下重点注释：①临：到达，登上。②澹(dàn)澹：水波荡漾的样子。③竦峙(sǒnɡ zhì)：耸立。竦、峙，都是耸立的意思。④幸：幸运。⑤至：达到极点。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 2．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(2021、2015)　[唐]李白 杨花①落尽子规②啼， 闻道龙标③过五溪。 写法：运用了借景抒情的写法。“杨花”即柳絮。“子规”即杜鹃，又称.伤的基调。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 修辞：运用拟人的修辞手法，把明月看成友好的使者，表达了诗人对友人的同情与关切。 炼字：“直到”一词，写出了诗人对友人的思念、关切。 写法：运用了想象、直抒胸臆的写法。诗人赋予明月以人的行为，想象它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 主旨　在这首诗中，诗人通过对景物的描写，表达了对友人的同情和关切，也流露出对友人遭遇的感伤情绪。 课下重点注释：①杨花：柳絮。②子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”。③龙标：指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 3．次①北固山下　[唐]王湾 客路②青山外， 行舟绿水前。 修辞：诗歌以对偶句发端，既工丽，又跳脱。“客路”“行舟”，点明远离家乡，暗含漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 炼字：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势；“阔”字在空间上给人一种广阔的感觉；“悬”是端直高挂的样子，写出了乘船顺风疾行的景象。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 海日生残夜③， 江春入旧年。 修辞：此二句把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用“生”与“入”使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思，既写景又点明了时令。 哲理：蕴含了旧事物中孕育着新事物的哲理，揭示出新旧交替的变化规律，给人以积极向上的力量。 乡书何处达？ 归雁洛阳边。 修辞：设问、用典。运用设问的修辞手法，在自问自答中，借用“雁足传书”的典故寄托诗人的思乡之情，使全诗笼罩着一层淡淡的愁绪。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 主旨　在这首诗中，诗人通过描绘在北固山下停宿时所见到的青山绿水、潮平岸阔等景象，发出了“乡书何处达”的感叹，抒发了诗人旅居异乡时深切的思乡之情。 课下重点注释：①次：停宿。②客路：旅人前行的路。③残夜：指夜将尽未尽之时。 下一页 上一页 第三部分　古诗文阅读 中考总复习 4．天净沙·秋思①(2016)　[元]马致远 枯藤老树昏鸦②， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 意象：开篇选用了“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”“道”“风”“马”九种事物，并在其前面分别冠以“枯”“老”“昏”“小”“流”“人”“古”“西”“瘦”等表现各自特征的修饰语，给人以悲凉之感，奠定了全曲的感情基调。 映衬：“小桥流水人家”以乐景写哀情，衬托出游子的孤独寂寞及其对故