第8课《陈太丘与友期行》课件（共19张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

第8课 《世说新语》二则 陈太丘与友期行 1.有感情地朗读课文，积累常用文言词语，疏通文意 2.理解文章主要内容，从不同角度分析人物形象 3.了解文中有关古代敬称、谦称的词语，探讨元方“入门不顾”的行为是否失礼 学习目标 2 晓常识 作者简介　 刘义庆(公元403—444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。 自主学习 知背景 《世说新语》主要记录了当时魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇《陈太丘与友期》即是当时名士之间交往言谈的记载。记述了陈元方与来客对话时的场景，告诫人们办事要讲诚信，为人要方正。同时赞扬了陈元方维护父亲尊严的责任感和无畏精神。 自主学习 1.掌握下列字音。 陈寔（ ） 尊君在不（ ） shí fǒu 夯基础 自主学习 2.解释下列词语的意思。 期行： 日中： 舍去： 乃： 尊君： 相约同行，期，约定。 正午时分。 才。 舍，舍弃；去，离开。 不： 家君： 引： 顾： 对别人父亲的尊称。 同“否”。 拉，牵引。 回头看。 对人谦称自己的父亲。 自主学习 识文本 1.初读课文，结合朗诵音频读准字音，正确停顿。 陈太丘与友期行 陈太丘/与友期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时/年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人/期行，相委而去。”元方曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之，元方/入门/不顾。 自主学习 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 2.根据课下注释，理解重点字词，疏通文意。 相约同行 丢下（他）而离开 才 同“否” 陈太丘跟一位朋友约好同行，约好正午（见面），正午过了那个朋友还没有到，陈太丘就不再等候离开了，陈太丘走后那人才到达。元方当时才七岁，在门外嬉戏，那人问元方：“你父亲在吗？”元方答道：“等了你好久你不来，他已经离开了。” 正午时分 自主学习 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 舍弃 对人谦称自己的父亲 拉，牵引 回头看 那人便生气的说：“（你父亲）真不是人，和别人约好一起走，却把人丢下自己走了。”元方说：“你跟我父亲约好正午一同出发。你正午不到，就是不讲信用。对着人家的儿子骂他，就是没有礼貌。”那人感到惭愧，便下车想拉元方，元方头也不回地走进家门。 自主学习 3.文言基础知识梳理 （1）古今异义 古：约定 今：日期 古：回头看 今：引用 古：拉 今：前往 古：离开 去 引 今：照顾 顾 期 （2）通假字 尊君在不： “不”通“否”，在问句尾表询问。 省略句： 待君久不至，已去。（省略主语，应为“（家父）待君久不至，已去。”） 非人哉！（哉，表感叹的语气助词。本句表示强烈愤怒的感情。） 感叹句： （3）特殊句式 自主学习 任务一：理解文章主要内容，从不同角度分析元方和友人的人物形象 2.分析“陈太丘与友期行”到“去后乃至”在文中的作用。 ①交代故事发生的起因，说明不守信用的是友人，而不是陈太丘； ②为故事情节的发展做铺垫。 1.元方与客人的对话分为几层？分别写了什么内容？ 两层：①第一层：交代元方父亲离去缘由； ②第二层：写元方义正辞严地反驳客人的粗野怒责，并指出对方不守信用与不讲礼仪的错误行为。 任务探究 3.文中交代元方“时年七岁”的作用是什么？ ①交代了元方年纪小； ②为下文写其聪慧明理做铺垫。 4.“友人惭，下车引之”表现了什么？有什么作用？ “惭”字写出了“友人”已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到后悔，尽显人物羞愧的神情。“引”字则表明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。友人的这一举动，从侧面说明了陈元方的聪明。 任务探究 5.试从神态、动作、语言描写等三个方面分析元方和友人的人物形象。 元方 友人 神态 动作 语言 “友人便怒曰”——友人暴躁易怒，粗野，毫无羞耻之心 “待君久不至，已去/日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”——元方聪慧明理 “非人哉”——友人无礼 “元方入门不顾”——元方率直方正 “下车引之”——友人知错能改 / 任务探究 6.《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？ 陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方