第7课 隋唐制度的变化与创新 教学设计--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

教学目标 1．＊掌握九品中正制和科举制选官用人的标准及其影响；掌握三省六部制的相关史实，认识其作用；知道赋税制度从租庸调制到两税法的改革，掌握其变化的趋势。 2．★通过对科举制的全面分析，深刻认识其为以后历朝所沿袭的原因，培养辩证地看待历史现象的能力。 3．★通过图示了解三省六部制的职能、运行程序，理解其对皇权加强的影响，认识这一制度对大唐盛世局面出现所起到的重要作用。 4．★知道两税法的实施标志着中国封建社会征税标准从人丁转为财产，理解其对后世赋税制度产生的深远影响。 教科书分析 本课共分为三个子目，即“选官制度”“三省六部制”“赋税制度”。选官制度由曹魏的九品中正制发展到隋唐的科举制，地方选官的权力收回中央，加强了中央集权。三省六部制是在魏晋南北朝时期尚书、中书和门下三省的基础上发展并最终确立的，进一步强化了君权。赋税制度伴随土地制度变化也在不断变革中，逐渐减少了对农民的人身控制，有利于提高生产力和增加国家收入。以上这些制度变革体现国家治理水平的改善和提高，推动了社会繁荣，促进了历史发展。 本课重点：科举制度创立及其影响、三省六部制的作用、从租庸调制到两税法的原因。本课难点：两税法的创新性。 本课建议授课时间为1课时。 一、导入新课 铺垫：隋唐时期是中国历史上的强盛时期，推动隋唐盛世局面出现的原因有很多，其中典章制度的创新功不可没，今天我们就来学习《隋唐制度的变化与创新》这一课。铺垫：唐代著名诗人白居易曾写下“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”和“国家定两税，本意在忧人”这样的诗句。这两句诗体现了当时哪两种制度？ 教师点拨：科举制和两税法。请大家思考隋唐的制度创新，除了科举制和两税法外，还有哪些。 学科网（北京）股份有限公司 二、新课教学 1．选官制度 讲解：选官制度是我国古代政治制度的重要组成内容，是国家治理能力的重要表现。不同时期存在着不同的选官制度，从西周时期的世官制、战国时期的军功制到汉朝的察举制和魏晋南北朝时期的九品中正制，都是为了适应当时社会经济的发展而不断调整和发展的产物。 （1）分组讨论察举制的特点和影响。 察举制是一种推荐制度，主要由地方州郡长官承担推荐之责，按科目要求定期地或即时地向王朝贡上合乎相应标准的士人。定期的察举如秀才、尤异、孝廉等科，在成立之初皆不考试，举至中央后即授予相应官职；不定期的如贤良方正等科，举后须经对策方能授官·.· -阎步克《察举制度变迁史稿》 预设：特点-由地方官自下而上向朝廷举荐人才；取人标准多样化，注重被举者的道德声望。影响-选拔大量人才，有利于政权的巩固和社会的发展；西汉晚期以后，察举制成为世族把持政治的工具。 过渡：东汉末年，三国鼎立，人才的争夺成为迫切任务。曹魏时，实行九品中正制。 （2）读教科书找内容。 九品中正制的关键就是由中央委任中正官，负责品评士人。师生合作结合教科书内容和相关材料梳理品评内容：家世-家庭出身和背景；行状-个人品行才能的总评；定品-根据考察对象的德才和家世最后确定品级，共分九品，吏部以此作为任用官员的标准，上品任高官，下品任卑职。 （3）讨论：有人认为九品中正制只是改良版的察举制，你对此如何看待？ 德已不免于伪为，而况中正亦未必定有衡鉴之才。甚至有趋势、畏祸、私报恩仇等事。其结果，遂至“惟能论其阀阅，非复辨其贤愚”。于是“上品无寒门，下品无贵族”。 -张荫麟、吕思勉《国史十六讲》 预设：九品中正制后来成为维护士族特权的工具，不利于提升官吏素质；选官范围狭小，朝廷无法选择真正的人才，受权贵操控的九品中正制不利于加强中央集权等。 教师点拨：它的本意是将选官用人权由地方收归中央，也确实在一定时期内加强了中央集权、选拔了大量人才，但由于其举荐的性质没有改变，这一制度后来同样成为维护士族特权的工具。由此可见，九品中正制已经不能适应社会发展的要求，需要新的选官制度。 过渡：无论是察举制还是九品中正制，都是需要特定的人来举荐。选官总是在一定的范围之内，一方面引起无法入围之人的不满，另一方面也造成了选官范围的狭小，不能把更多的人才选拔为官，以致 学科网（北京）股份有限公司 影响了官员行政能力和国家治理水平。随着世家大族的逐渐衰落和庶族地主逐渐兴起，选官范围更加广泛的科举制应运而生。 （4）合作探究：结合“学思之窗”和下列材料，思考如何评价科举制。 隋唐科举制······对人们通过考试竞争而进入仕途来说，就具有了一定程度的公平性和广泛性，使得一部分处于社会中低层而了解社会实际的优秀人物取得参与政治和管理国家的权力。这样，既能调动人们的积极进取精神，扩大选取各种人才的范围，又能提高行政官员的素质，完善封建社会的管理，从一个方面促进了当时社会的进步和强盛。 -白寿彝总主编《中国通史》第六卷《中古时代·隋唐时期》（上册） 魏晋以后的九品中正制度，把觅取人才的标准，无