第3课 秦统一多民族封建国家的建立（教学课件）--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

观察下面两图，说明各自的时间及反映了什么？ 春秋时期 战国晚期 诸侯国的数量大幅度的减少。秦国国力大增，已具备一统天下的气势。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 帝制时代的来临：从封邦建国到一统天下 课标：了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史 上的意义； 通过了解秦时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 2 秦的统一 壹 思考：请根据地图，结合教材15页导言和第1自然段，归纳战国中后期统一的客观条件？ 人民渴望安定统一 “统一”成为共识 地域经济发展需要 材料一 （秦）其固塞险，形势便，山林川谷美，天材之利多，是形胜也……及都邑官府，其百吏肃然莫不恭俭、敦敬、忠信而不楛（kǔ），古之吏也。 ——《荀子·强国篇》 材料二 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 ——贾谊《过秦论》 材料三 秦地民风质朴，强悍尚武，《诗经》中就有不少篇章反映了这种习俗风尚，如“岂曰无衣，与子同袍，王于兴师，修我戈矛，与子同仇”。《吴子·料敌》也称“秦性强，其地险，其政严，其赏罚信，其人不让，皆有斗心，故散而自战”。急公勇斗的民风士气，如有合理严格的制度作引导，就能凝聚起统一的意志，在兼并战争中前赴后继，所向披靡。——《诗经》 民风质朴，尚武精神浓厚 军事地理优势 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明 商鞅变法后，国家日益强盛 物质基础雄厚 为何是秦？——秦国的优势 1 2 3 5 4 秦统一全国的原因 长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。 各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 秦朝地理位置优越，物质基础雄厚。 数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。 商鞅变法后，秦实行法治，奖励耕战，国家日益强盛 客观 主观 一、秦的统一 1、秦统一的历史条件 大秦通关开始 前230年灭韩 前228年灭赵 前225年灭魏 前223年灭楚 前222年灭燕 前221年灭齐 大秦通关秘籍一 统一全国 手段？ 远交近攻 2、统一的过程 思考： 面对辽阔的帝国，秦朝采用了怎样的统治措施？ 西到陇西 东至东海 北抵长城 南濒南海 北方：北击匈奴，夺河套，修长城，筑直道 南方：南平百越，修灵渠，置郡县 西南：开辟“五尺道”，辖管西南夷 一、秦的统一 开拓疆域 秦的统治 贰 专制主义 一种决策方式，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，汇集国家最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有独断性和随意性。 中央集权 一种管理方式，地方政府在政治、经济、军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央，实行垂直管理。 (1)概念 1.建立专制主义中央集权制度 皇权与相权 中央与地方 皇帝制度 三公九卿制度 郡县制度 (2)基本内容 三皇 五帝 始皇帝 皇帝制度有哪些特征？ 皇帝独尊； 皇权至上；（核心特点） 皇位世袭。 （1）称号的由来：德高“三皇”，功过“五帝”。 （2）特点 “天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。皇帝“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”。 “天下之事无小大皆决于上”。 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 皇帝制度 12 皇帝 太尉 御史大夫 丞相 治粟内史 奉常 太仆 廷尉 典客 宗正 少府 郎中令 卫尉 三公 九卿 九卿泛指诸卿，分掌具体事务 太尉掌军务，但为虚职 丞相为百官之首，掌全国政务 御史大夫为副丞相，有执掌奏章、下达诏令、监察百官的职能 三公九卿制度 13 丞相 王绾 诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填（zhèn，镇）之。请立诸子，唯上幸许。 廷尉李斯 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。 秦统一六国后，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见。 赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议事。 郡守（行政） 郡尉（军事） 监御史（监察） 县长/令（行政） 县尉（军事） 县丞（刑狱） 郡 县 起源：春秋战国，列国陆续出现。 推广：秦统一后，秦始皇把郡县制推广到全国。 郡县制 （1）中央垂直管理地方