第19课 北魏政治和北方民族大交融【每课学点中国史】2023-2024学年七年级历史上册创新教学课件（统编版）

第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第19课 北魏政治和北方民族大交融 历史解释、时空观念：准确无误地掌握淝水之战的基本信息和孝文帝改革的具体措施。 史料证实、唯物史观：结合表格、插图、文字等材料，对前秦与东晋文化冲突和孝文帝选择汉化改革的意义思索，对不同文化的选择的思考，培养对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。 家国情怀、唯物史观：通过对孝文帝改革背景及孝文帝改革的影响的分析，知道顺应民族交融的历史趋势，是改革成功的关键，培养从历史中汲取智慧的意识。 核心素养目标 情境导入 看图猜成语 投鞭断流 草木皆兵 风声鹤唳 01、淝水之战 西 晋 280-316年 十六国（304-439） 东晋（317-420） 南方 北方 前秦崛起： 4世纪后期，氐族苻坚建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。 秦王苻坚统一北方后，决定大举南下，荡平江南，消灭东晋，统一中国。 1.背景 【视频】淝水之战 2.概况 时间 交战双方 战争特点 结果 影响 相关成语 公元383年 前秦和东晋 以少胜多 东晋胜利 对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。 对南方：东晋解除来自北方的威胁，使江南地区免遭战争摧残，为江南经济持续发展提供了相对安定的环境。 风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流、东山再起 巨鹿之战 官渡之战 赤壁之战 荆扬晏安，户口殷实 3.探究 在淝水之战中，拥兵80多万的前秦军队为什么会被东晋的8万守军打败呢？ （前秦）苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。 ——统编版《中国历史》七上教材 秋，七月，坚亲至猛第视疾，访以后事。猛曰： “晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和，臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。” ——《资治通鉴·晋纪》 前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。 ——《中国历史七年级上册》 ①军队民族成分复杂，民族矛盾尖锐，军心不齐。 ②苻坚骄傲轻敌，指挥失误。 ③战线过长，士兵疲于应战。 ①虽然兵少，但都是精锐。 ②内部团结，士气高涨。 ③采取正确的战略战术，指挥得当。 前秦军中其他民族的将领听说苻坚兵败，纷纷改旗易帜，割据一方，组织政权（苻坚统治不得民心）。 苻坚收拾残部回到长安，于385年被羌族人姚苌俘虏杀死。前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态 02、北魏孝文帝改革 1.北魏的崛起与北方的统一 鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。 公元386年,鲜卑人拓跋珪建立北魏。 公元439年，拓跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。 2.改革背景、目的 阅读材料，分析游牧民族入主中原遇到什么问题？ 材料一 幽都之北，广漠之野，畜牧迁徙，射猎为业。淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契。——《魏书·序纪》 ①仍然保持原状，要治理好广大的北方地区困难重重。 材料三 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。 ——张泽威、朱大渭《魏晋南北朝农民战争史料汇编》 ②民族（胡汉）矛盾尖锐。 材料而： 刘（注：刘渊，匈奴族）、石（注：石勒，羯族）、 苻（注：苻坚，氐族）……虽曰种类不同，然皆久居中国, 其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓拔氏, 则以真胡入主中原，纯用胡俗。 ——叶适 《习学记言》序目 改革的目的：为了缓和阶级矛盾，巩固统治，学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中原的统治）。 【视频】迁都洛阳 3.改革措施 北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称“孝文帝改革”。 (1).迁都洛阳 平城 洛阳 平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。——《魏书.任城王传》 1、平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化； 2、洛阳是政治、经济和文化中心 ，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。 比较项目 平城 洛阳 地理位置 经济 政治 军事 历史 地理位置偏僻，水旱易发，交通不便 地处中原，交通便利 产粮有限，不足以承载发展需要 农业发达 保守势力强大 当时中原的政治文化中心 受北方少数民族的威胁， 不利于控制中原