第5课《雷锋叔叔，你在哪里》（教学设计）-统编版语文二年级下册

5 雷锋叔叔,你在哪里 教材分析: 《雷锋叔叔,你在哪里》是一首儿童诗。全诗立足儿童视角,跟随儿童的步伐去寻找雷锋的足迹。作者用拟人的手法,通过小溪、小路的对话将雷锋故事娓娓道来,故事中蕴藏着无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神。全诗以问答的形式展开,第一、三小节提问,第二、四小节回答,且句式相同,句末押韵,第五小节直接回答诗题,点明主题。全诗语言极具现代诗的特点一优美而富有韵律,且内容简洁明了又暗藏画面,给读者留下了充足的空间去想象画面中的故事一雷锋“冒细雨抱小孩”“踏荆棘背大娘”。 教学目标: 1.正确认读13个生字,学写9个生字。 2.能正确、流利地朗读诗歌,读出诗歌的节奏与韵律。在反复诵读中领会无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神 3.根据课文内容想象画面讲故事,并学讲身边的雷锋故事,能把故事说清楚,说完整。 教学重难点: 1.在反复诵读中领会无私奉献、全心全意为人民服务的雷锋精神 2.根据课文内容想象画面讲故事,并学讲身边的雷锋故事,能把故事说清楚,说完整。 教学准备:课件 教学时间:三课时 课时 第一课时 备课日期 上课日期 主备人: 教学过程: 一、看图听故事,初识雷锋 1.出示课文插图,说说你看到了一位怎样的解放军叔叔。 聚焦外貌:穿着军装,戴着军帽,背着书包,脸上带着笑容,正阔步向前走。 1. 他就是全心全意为人民服务的雷锋叔叔,让我们亲切地叫一叫他。 出示词卡:雷锋叔叔。 指导学生读好“叔叔”的轻声。 学习生字“锋”。出示刀剑图,说说“锋”在哪儿。理解“锋”的本义刀剑等兵器锐利的部分、尖端。刀剑一般都是金属做的,所以“锋”是“钅”旁。在汉字的演变过程中,“锋”渐渐有了位于最前面的、带头的意思,比如“先锋”“前锋”“冲锋”。说说写这个字要注意什么,指导学生关注横画的长短和间距。 3.听老师讲故事。 雷锋叔叔是一名解放军战士,他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话:“雷锋出差一千里,好事做了一火车。” (1) 老师讲雷锋出差途中的小故事,或者播放雷锋故事视频。 (2)学生交流课前搜集到的雷锋小故事。 补4.读一读雷锋简介,说说你对雷锋叔叔又有了哪些了解。投影出示:雷锋叔叔的一生十分短暂,因公务去世时才22岁。他牺牲以后,好几位国家领导人为他题词。毛泽东主席于1963年3月5日亲笔为他题词:“向雷锋同志学习。”并把3月5日定为学雷锋纪念日。 二、初读课文,学短语认字词 过渡:虽然雷锋叔叔离开我们许多年了,但是中国人民的心里从来没有忘记雷锋叔叔,一直在寻找雷锋叔叔,让我们一起来读读这首小诗。 1.自读课文 第一遍:圈出生字词,读准字音,难读的字词多读几遍。 第二遍:把句子读通顺,读流利,难读的句子多读几遍,并且想 想:我们到哪儿去寻找雷锋叔叔? 2.学习短语 (1)我们到哪儿去寻找雷锋的足迹? 出示:“长长的小溪、弯弯的小路”。理解“弯”的意思:曲折不直组词:弯月、弯路、弯腰。学写“弯”字。指导读好词组。 (2)在长长的小溪边、弯弯的小路上,雷锋叔叔分别帮助了谁?出示:“迷路的孩子、年迈的大娘”,指导读好词。 出示大娘图,猜一猜“年迈”的意思。(年纪大) 师:对,这里的“迈”就表示“老”的意思,所以“近”还可以组词“老迈”。看看图,我们就猜出了“年迈”的意思。 (3)出示词语和短语,读一读,比一比,说说加上形容词你感受到了什么,在交流中体会形容词的表达效果。 小溪 长长的小溪 小路 弯弯的小路 孩子 迷路的孩子 大娘 年迈的大娘 3.再读课文,读通读顺。 (1)指名三四名学生朗读课文,关注第二、四小节中“曾、蒙、泞荆、莹”五个后鼻韵的朗读,朗读中的个性错误及时纠正,共性问题集体指导,做到读正确,读流利。 (2)标出诗句的停顿,指名读出诗歌的节奏。 (3)分男女生读,全班齐读,读出诗歌的韵律。 提示:给“足迹”找近义词“脚印”,对比朗读,说说哪个词在小诗中读起来更好听,了解“足迹”读起来更押韵。 个性化修改 课时 第二课时 备课日期 上课日期 主备人: 教学过程: 1、 学习第一、二小节,想画面讲故事 过渡:让我们一起先沿着长长的小溪,寻找雷锋的足迹。 1.指名读课文第 小节,其余学生思考这两小节写雷锋叔叔做了什么好事。 2.用一两句话把故事讲清楚,讲连贯 讲故事,要求把人物、事件说清楚,讲完整,声音要响亮,态度要大方,一两句话即可,如:雷锋叔叔冒着细雨,送迷路的孩子回家。相机指导学写生字“冒”。出示小篆:。“冒”在古时就是帽子的意思,上部像帽子的形状,两短横不搭边,下部的“目”表示眼睛。文中的“冒着”是指不怕被雨淋湿。 3.抓形容词,想象画面,用两三句话把故事讲完整。 (1) 冒细雨送小孩时,雷锋叔叔遇到了什么困难? 根据学生回答出示:长长的小溪、蒙蒙的细雨、泥泞路上的脚窝。 (2)组织学生讨论:把诗歌中