6.2 师生交往 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

6.2 师生交往 第六课 师生之间 1 1.道德修养:传承尊师重教的中华民族传统美德，建立民主、平等、合作的新型师生关系。 2.法治观念:树立正确对待老师表扬与批评的态度，尊重老师人格和 维护老师权利 3.健全人格:知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。 4.责任意识:培养尊重老师、尊敬老师的情感。 核心素养目标 自学提示  Honeybee 教学相长的含义及要求 01 如何对待老师的表扬和批评 02 如何建立良好的师生关系 03 3 教学相长 Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also promoting a culture Chinese companies will no longer remain in the hard stage and they are also wang ling yan a culture The part one 01 《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困，故曰教学相长也。” 释义：学，然后才知道自己的欠缺；教，然后知自己理解不透。所以说：教与学是互相促进的。 教与学，是动词，还是名词呢？ 互动探究 我们再深入思考一下，“教学相长”这个词中的“教”和“学”是个动词，还是名词呢？ 你来分享一下吧，还有同学有不同的观点吗？嗯。有同学说是动词，认为教和学是教书和学习的两种行为。还有同学认为是名词，是指教师和学生两大主体，其实教学相长这个词出自《学记》，最初的含义偏向第一位同学的阐释，主要指教师这一主体在教书的过程中要不断加强理论学习，又要将习得的知识教授给学生的这一循环往复的行为过程。 老师 学生 相互陪伴、 相互促进 共同成长 “教学相长。”教与学是师生相互陪伴、 相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。p66 1、如何理解教学相长？（含义） 课堂笔记 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 相互陪伴 共同成长 学生 老师 ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 笔记 ②真诚、恰当、及时地向老师表达自己的观点和见解。 2.怎样建立“教学相长”的师生关系？ 笔记 观察三幅图片，结合教材66页内容思考：如何才能促进教学相长？ 勤学好问、主动与老师探讨交流 真诚恰当表达自己的观点、见解 向老师展示学习成果 10 如何建立教学相长的师生关系： ①面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。 ②真诚、恰当地向老师表达自己地观点和见解，既是对老师地积极反馈，也是师生共同学习的新资源； ③与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。 思考：怎样正确对待老师的表扬与批评？ ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展； ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上 ，理解老师的良苦用心。 ④对待老师的表扬，要不骄不躁，继续努力。P67 怎样正确对待老师的表扬与批评？ 亦师亦友 14 你认为视频中的师生关系是怎样的？ 他们之间的关系是良好的状态吗？ 4. 师生交往的良好状态的表现（1点） 4-①学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态（P68正一） 16 阅读感悟 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，当徐老六十岁生日时，毛泽东写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 01 2014年9月9日，习近平在北京师范大学考察时说：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。” 02 阅读材料，想一想毛泽东、习近平为什么要尊重老师？ 古语有云：“国将兴，必贵师而重傅”，“师者，人之模范也”，“一日为师，终身为父” 思考：我们为什么要尊重老师？ 18 师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。 尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。 尊重老师不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。 2、彼此尊重： ①自我反思，冷静、客观地分析原因 ②相信善意，多些宽容和理解 ③坦诚相待，注意沟通