3-1《百合花》课件36张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

茹志娟 1 作者简介 当代著名女作家，祖籍杭州。 1925年出生于上海一个贫民家庭，小时候进过孤儿院。 1942年在浙江武康县初中毕业。 1943年参加新四军，后在部队文工团当演员和创作干部。 作者简介 1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》、《静静的禅院》和《百合花》等短篇集。其中很多名篇曾被译成日、英、法、俄、越等国文字。 当代著名女作家，祖籍杭州。 1955年从部队转业，任上海《文艺月报》编辑。她在文工团时即已从事文学创作活动，写过一些获得好评的歌词，话剧。 写作背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。 1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派”。丈夫处于岌岌可危之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事。 写作背景 莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地靠他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。 于是，茹志鹃决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事，首先设定的便是他的性格：质朴羞涩。而至于小说的主题她并未想过。她大约用了一个星期就完成了小说，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上。 高考链接 1.从人物形象看:分析概括人物形象的特点及小说中“我”的作用，是高考小说阅读的考查重点。 如 2022年全国甲卷T8“老胡这一人物形象有哪些特点? 请结合文本一简要分析”；2016 年全国I卷T11(2)“我”在小说中的主要作用是什么?请简要分析。 2.从标题、手法看:分析小说标题的含义、分析细节描写的作用，是高考小说阅读考查的常见题型。 如2019年江苏卷T14“小说刻画了两个人物,作者以“表妹’为题，表达了哪些思想感情？”；2020年新高考全国I卷T8“本文多次提到“板凳’这是富有意味的细节。请分析这里“板凳’的用意”。 回顾小说基础知识 1.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 2.小说三要素:人物、情节和环境 3.人物描写方法:正面描写 (肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写、心理描写、细节描写)， 侧面描写。 4.情节:开端、发展、高潮、结局 5.环境:自然环境、社会环境 学习目标（1） 整体感知、梗概情节 分析特定情节的作用 整体感知 “我”——女文工团员 小通讯员——19岁的战士 新媳妇——刚结婚的农村女性 人物 环境 村庄 包扎所 战争…… 一、整体感知，梗概情节 提示：全文以时间为顺序，以我的所见所闻为线索展开情节。 第一部分 1—23 开端 通讯员护送“我”去包扎所。 第二部分 24—43 发展 通讯员和“我”去新媳妇家借被子。 第三部分 44—57 高潮 通讯员为救人牺牲，新媳妇为他缝衣服。 第四部分 58—59 结局 新媳妇献出新被并执意盖在通讯员身上 情节 高考链接 分析情节的作用 ①环境:交代事情发生的背景 (时间、地点、环境等)；渲染气氛。 ②人物:塑造了......的人物形象，表现了人物的...性格或精神，刻画了人物.......的心理，使人物形象更加丰满。 ③主题:揭示 (表达、寄托、暗示) 了......的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④情节:引起上下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等。 ⑤读者感受: 设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。 高考链接 开头段常见的作用 1.总领全文，引出下文，为下文某一情节做铺垫或者与下文构成对比衬托; 2.点名人物的身份、特征 (引出某个人物的出场)； 3.引出话题，开门见山，点明主题； 4.设置