5.3利用化学方程式的简单计算教学设计---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3利用化学方程式的简单计算 一、教学目标 1.知识与技能 进一步认识化学方程式的意义，在正确书写化学方程式的基础上会进行简单的计算；掌握有关化学方程式计算的思路和规范解题的格式。 2.过程与方法 通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的解题格式和方法；通过创设问题能够在情境中运用化学计算的基本方法解决问题。 3.情感、态度与价值观 通过化学方程式计算的学习，形成清晰的解题思路。在解决问题中学会相互帮助、体会成功、建立自信。认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。 二、教学重难点 重点:由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点:解题的格式规范化 三、教学分析 本节课是在学习了质量守恒定律、化学方程式、相对原子质量、化学式计算等知识的基础上,对化学知识进行定量分析。知识本身并不难,关键是使学生积极主动思考、探索由定性到定量的这一途径,使学生了解化学计算在生产生活中的重要作用。在本课题的学习中学生容易出现的问题是化学方程式的书写,特别是没有将化学方程式配平、列比例式、相对分子质量计算错误等。另外,学生不注重化学反应的实际意义,只重数学运算的结果,不注意解题步骤的完整性,把利用化学方程式的简单计算简化为数学比例式的简单计算等。计算过程中,对解题格式、步骤严格要求,培养他们一丝不苟的科学态度。。 四、教学过程 （一）新课讲解 活动1【新课导入】 创设情境，导入新课 播放发射神舟十三号宇宙飞船的小视频，（语言过渡）神舟十四号、神舟十五号宇宙飞船也会陆续升空，并说明中国有了自己的空间站，不再依赖于国际空间站。作为中国人感到自豪吗？自豪火箭燃料使用情况该如何计算导入关于化学方程式的简单计算，出示： 1、你知道火箭使用的燃料是什么吗？液态氢 2、你能写出反应的化学方程式吗？学生黑板上板演 3、为了合理利用资源和准确控制火箭，燃料和助燃剂的量能随意填充吗？假设火箭助推上升时，燃烧需要氢气40Kg时，应该在火箭助燃剂仓中填充多少Kg氧气使之完全燃烧呢？这个问题可以利用化学方程式进行计算。 板书：课题3利用化学方程式的简单计算出示： 学习目标（学生朗读） 1、在理解化学方程式含义的基础上，掌握有关反应物、生成物质量的计算。 2、通过有关化学方程式计算，掌握化学方程式计算的书写格式，同时提高自己的思维能力和解题能力。 活动2【讲授】学习利用化学方程式计算的——步骤及格式先回顾复习化学方程式的意义（提问学生） 以氢气燃烧为例复习巩固化学方程式的意义 1、表示氢气和氧气在点燃的条件下反应生成水。 2、表示氢气、氧气、水之间的质量比为4:32:36。 3、表示氢气、氧气、水之间的分子个数比为2:1:2。 化学方程式的含义：（学生回答） （1）表示化学反应的反应物、生成物和反应条件。 （2）表示反应物和生成物之间的质量比。 （3）表示反应物和生成物之间的粒子个数比。 师生小结规律：（课件展示）在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用此正比例关系，根据化学方程式，已知一种反应物的质量可求另一种反应物或生成物的质量；已知一种生成物的质量可求另一种生成物的质量或反应物的质量。化学方程式所表示的各物质之间的质量比就是我们利用化学方程式计算的理论依据。 板书：一、理论依据：反应物和生成物之间的质量比 过渡讲解：那么利用化学方程式计算的步骤是怎样的呢？请同学们看书102页例题1活动3 【学生自学例题1】例题1:题型一已知反应物的质量求生成物的质量以“加热分解6.3g高锰酸钾，可以得到多少g氧气？”为例，学生自学后小结如何利用化学方程式进行简单计算，突出要点及注意事项：总结归纳，学生回答，课件展示。 板书：二：解题步骤： [解]（1）设未知量（注意不要带单位） （2）正确写出化学方程式（切记配平） （3）找关系：写出相关物质的相对分子质量和已知量、未知量（注意：写在对应化学式的正下方，先写相对分子质量，用相对分子质量乘以化学式前面的系数即计量数，然后再写上质量，质量单位要写，并且切记要统一） （4）列出比例式，求解 （5）简明的写出答案（教师对每个步骤再次强调）过渡：知道了利用化学方程式计算的步骤，例题1是已知反应物的质量求生成物的质量，下面来看例题2已知生成物的质量求反应物的质量。 活动4【例题2】讲解题型二：已知生成物的质量求反应物的质量（教师读题，学生思考，学生回答解题过程） 例2：工业上高温煅烧石灰石可制得生石灰(CaO)和二氧化碳，如果要制取5.6t氧化钙，需要碳酸钙多少吨? 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$