1.4 我们是怎样听到声音的（课件）-教科版科学四年级上册

我们是怎样听到声音的 目录 导入 01 活动探索 02 研讨 03 课外延伸 04 习题精炼 05 复习巩固 活动现象 活动分析 实验结论 1.验证声音的传播是否与空气有关 开始能清楚地听见闹钟的声音，随着玻璃罩内空气越来越少，声音也变得越来越弱。玻璃罩内接近真空时，就无法听到闹钟的声音了。 闹钟振动发声，同时会引起周围的空气发生振动，进而将这种振动向远处传播，当玻璃罩内空气变少时，传播声音的介质变少了，因此我们听到的声音也变弱了。当玻璃罩内接近真空时，几乎没有传声物质，我们就无法听到声音了。 抽掉玻璃罩内的空气后，我们不能听到闹钟的声音。声音的传播需要物质，声音不能在真空中传播。 活动现象 活动分析 实验结论 3.水是怎么传播声音的 ①用敲击过的音叉接触水面时，会看到水面荡起水波，水波从音叉开始逐渐向四周扩散。②将耳朵贴近水槽边时，会听到音叉振动的声音从水中传来。 ①敲击过的音叉轻轻触及水面荡起水波，说明物体在振动发声的同时会引起周围物体的振动，并且会从中心处以波的形式逐渐向四周传播。通过这种现象可以想象声音在空气和固体中的传播形式。②声音可以在水中传播，因此耳朵贴在水槽边时，可以听到水中音叉振动的声音。 物体振动发出声音，同时可以引起周围物体的振动，从而使声音以波的形式向四周传播。声音可以在水中传播。 活动现象 活动分析 实验结论 2.比较耳朵贴在桌面与不贴在桌面听到的声音的不同 把耳朵贴在桌面时，听到的声音主要是通过桌面传递的，说明声音可以在固体中传播。当耳朵离开桌面时，声音通过空气传播到耳朵，因为声音在固体中的传播速度要比在空气中传播的速度快，所以耳朵贴在桌面听得清楚些。 耳朵贴在桌面听到的声音比不贴在桌面听到的声音更清晰。 声音可以通过桌面传播。桌面传播声音的能力更强。 5.其它的物体也能传播声音,声音的传播需要介质，固体、液体、气体都能作为声音传播的介质。如：木头、油、二氧化碳（看不见、摸不着）等都能作为传播声音的介质。 活动现象 活动分析 实验结论 4.做个“土电话“ 声音能以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。说话时，声带的振动会引起空气的振动，空气的振动会引起纸杯的振动，纸杯将振动传递给棉线或尼龙绳，棉线或尼龙绳再将振动传到对面的纸板。声音就是这么从一个地方传播到另一个地方。 声音能够通过线绳传播，并以波的形式从一个地方传播到另外一个地方。 直接听或在电话线松弛下听都听不清对方说话的内容。 导入 01 物体的振动发出声音，同时可以引起周围物体振动，从而使声音以波的形式向四周传播到人耳被我们听到，耳是我们的听觉器官。耳有哪些独特的结构?我们又是怎么通过这些独特的结构听到声音呢？ 02 活动探索1 耳朵的结构 02 活动探索1 观察耳朵的结构图。 耳朵的结构：外耳、中耳、内耳。 耳郭 外耳道 外耳 中耳 内耳 咽鼓管 听觉神经 耳蜗 鼓膜 听小骨 外耳：包括耳郭、外耳道等。耳郭负责收集声波；外耳道传导声波。 中耳：包括鼓膜、听小骨和鼓室、咽鼓管等。鼓膜是一个半透明薄膜，很薄有弹性，声音传导到鼓膜能引起鼓膜振动；听小骨能将振动放大；鼓室可以平衡鼓膜内外压强平衡，咽鼓管连接咽部与鼓室。 内耳：包括耳蜗、前庭、半规管。耳蜗能将声波的信号转化为神经信号，前庭和半规管能保持身体平衡，是平衡器官。 听觉神经：能将听觉信号传导到大脑。 鼓室 前庭 半规管 02 活动探索1 听骨为人体中最小的骨，又称为听小骨，左右耳各三块。 一分钟了解听小骨 资料物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。 02 活动探索2 材料：一张A4纸、双面胶带 探究耳廓（耳郭）的作用 02 活动探索2 活动过程： ①把一张A4纸卷成圆锥状，用双面胶带黏住，做成一”喇叭“。 ②把”喇叭“小的一端紧靠另一人的耳朵，对着大的一端轻声说话，让另一人仔细感受声音的大小。 ③重复以上步骤，仔细感受声音的变化。 02 活动探索2 体验耳廓（耳郭）的作用 02 活动探索2 活动现象 活动分析 实验结论 探究耳郭的作用 用自制纸喇叭听声音能听的清楚。 纸喇叭听声音时，收集声波的范围更大，因此听的就更清楚。由此推断，我们的耳郭主要起到收集声波的作用，它能增强我们的听力。 耳郭有收集声波的作用。 02 活动探索3 活动目的：用鼓膜模型研究鼓膜的作用。 活动猜想：鼓膜 在声波的作用下产生振动（填“会”或“不会”）。 材料：气球皮、玻璃杯、橡皮筋、音叉、小锤、纸或盐等。 模拟鼓膜振动 会 02 活动探索2 活动过程： ①将气球皮套在玻璃杯上，用橡