7《汤姆.索亚历险记》（节选）（作业设计）-统编版语文六年级下册

《汤姆.索亚历险记》（节选） 眉山市东坡区苏南小学 作业涉及教科书版本： 部编版 年级及册次：六年级下册 作业涉及单元、章节(或主题、任务):第二单元《汤姆.索亚历险记》（节选） 作业设计者: 吴艳梅 单元、章节(或主题、任务)整体性作业设计思路说明(500字以内) 本着“充分发挥作业育人功能，在作业中培养学生核心素养”的理念，在本课作业设计中，我针对“课前课中课后”三个时段，设计了基础性和发展性两个层次的作业。 基础性作业，根据《语文课程标准》设计本环节的目的在于落实学生的字词的掌握，巩固课堂所学的字词，结合学生已有的知识，加强对字词的巩固落实。默读课文环节，了解文章的写作顺序、人物以及文章的内容，为学习文章，理解人物形象做好准备。 本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的主要内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。针对这个语文要素，我在发展性作业的设计中引导学生交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。为了提高学生阅读原著的兴趣，在最后的发展性作业中提出的问题，更好的激发的学生的阅读兴趣。 通过这样的作业设计，既落实了双减工作的要求，有提高了课堂效率，全面落实了新课程标准的要求，培养了学生的阅读能力和兴趣，提高了学生的综合素质。 使用 时段 作业 内容 作业设计 设计 意图 使用 者 预计 时长 预估 难度 系数 课前 基础作 业 1. 默读三遍课文，完成下面的练习。 本文选自（《汤姆.索亚历险记》 ），作者是（美 ）国的（ 马克.吐温）。 1. 用“ ”画出下面加点字的正确读音。 嘀嗒（dā dān ） 吹嘘（xǖ xū ） 寡妇（guǎn guǎ ） 褴褛（ lán nán ） 煞白（shà sà） 笼罩（lǒng lóng） 帮助学生熟悉课文，,了解作者.扫清生字障碍，为上课做好准备。 全体学生 15分钟 0.8 发展性 作业 1. 《汤姆.索亚历险记》（节选）是按( 事情发展 )顺序来写的。 1. 这篇文章中有哪些人物？ 大人 波莉姨妈、撒切尔太太、撒切尔法官、道德拉斯寡妇、印江.乔埃 孩子 汤姆、贝琪、哈克 3、主要写了哪些内容？ 课文主要写了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家中的故事。 理清文章的顺序、主要内容和人物，帮助学生整体的把握了课文的内容。 全体学生 10分钟 0.98 课中 基础性 作业 联系上下文，理解词语的意思。 吹嘘：夸大的或无中生有地说自己或被人的优点。 诚心诚意：形容十分真挚诚恳。 祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。 喧嚷：很多人大声地叫或说。 滔滔不绝：形容连续不断地说。 衣衫褴褛：衣服破旧，布料破烂不堪。 理解词语的意思帮助学生更好的理解文章的内容。 全体学生 5分钟 0.9 发展性 作业 1. 从第4自然段中的“他给他们讲这这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番。”这句话中，你体会到什么？ 答：我体会到汤姆在历险中获得了极大的满足。人们把他们回来看作是奇迹，他也觉得自己成了英雄。从他讲述自己的历险过程中，我们可以看出他是一勇敢机智的孩子。 1. 说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？ 答：他们靠的是自信、聪明、勇于挑战走出来的。 1. 在这段历险经历中，你对汤姆有了怎样的认识？结合文章的具体内容说一说。 答：汤姆是个乐观勇敢的孩子，在山洞迷路时三次探路，最终找到了通道。汤姆是一个足智多谋的孩子，他利用风筝线探路。他是一个有爱心的孩子，身体恢复后立即去看望朋友。 1. 读一读最后5个自然段，说一说汤姆的脸为什么“立刻变得煞白”？ 答：因为汤姆听到法官说山洞被封上了，印江.乔埃虽然是个大坏人，把他关起来也是大快人心，但是想到一个活人就这样死去，汤姆还是接受不了。由此可见他是一个善良的孩子。 1. 你觉得汤姆是个怎样的孩子？ 答：他是一个勇于探险，足智多谋、有同情心、有正义感的孩子。 帮助学生更加深入地理解文章，学会阅读方法，更好的了解人物形象。 全体学生 25分钟 0.95 课后 基础性 作业 补充词语，并根据语境选词填空。 诚（心）诚（意） 成群（结队 ） 灯（火 ）通明 欣喜（ 若狂 ） 衣衫（ 褴褛 ） (滔滔 )不绝 1. 弟弟 诚心诚意 地向哥哥道歉，哥哥就原谅了他。 1. 整个小镇 灯火通明