4.6人体生命活动的调节教案2022--2023学年人教版生物七年级下册

动 学生活动 设计意图 一、导入新课 同学们走在放学回家的路上,突然狂风大作,电闪雷鸣,同学们会急忙寻找避雨地点,并跑过去。我们是靠什么器官发现天气的变化呢?又是如何做出天要下雨的判断呢?我们又是怎么对天气骤变做出反应的呢?条件发射 二、探究新知 探究一、眼球的结构和功能 人体感受外界刺激的结构叫做感受器。有些感受器比较简单,比如皮肤内的感觉神经末梢,有些感受器带有附属结构,为感觉器官。 我们从外界获得信息中,大多来自视觉 眼球的结构和视觉是怎么形成的? 展示眼球的结构。 由眼球壁和内容物组成 眼球壁分为外膜、中膜、内膜。 外膜-角膜:内有感觉神经末梢,无色,透明,可以透过光线 巩膜:白色,坚韧,保护眼球的内部结构 中膜:虹膜:有色素,中间的小孔叫瞳孔,可以调节进入眼中的光线量 睫状体:内含平滑肌,可调节晶状体曲度 脉络膜:含血管和色素,给视网膜提供营养,使眼内形成一个暗室 内膜:视网膜:含感光细胞,接受光的刺激,产生兴奋。 内容物:晶状体:具有弹性的像凸透镜,折射光线 玻璃体:支撑作用,折射光线 探究二、视觉的形成过程 提出问题:失明有多少种可能的原因?提示学生在观看视觉的形成动画演示时寻找答案。 展示物理用的凸透镜成像实验的光具座,认识晶状体的成像原理。 视觉的形成过程是外界物体反射来的光线进入眼球,依次经过角膜、瞳孔、晶状体和玻璃体,经过晶状体等折射,落在视网膜上形成一个物像。视网膜上感光细胞通过视觉神经传到大脑(视觉中枢),产生视觉。 1 眼球结构完好2视神经没有损伤3大脑正常 探究三、近视的形成、近视的矫正 物体只有落到视网膜上,人才能够清晰地这个物体。眼球内的晶状体等结构有调节功能。 如果眼球的前后径过长,或者晶状体曲度过大不易恢复原大小,光线反射晶状体折射落在视网膜前方。 凹透镜具有发散作用。 探究四、耳的结构和功能 人从外界接受的各种信息中,听觉信息数量仅次于视觉信息,我们是怎么听到声音的呢? 探究五、听觉的形成过程 耳是由外耳,中耳,内耳组成的 外耳-耳郭:收集声波 外耳道:传递声波至鼓膜 中耳-鼓膜:接受声波刺激产生振动,传给听小骨 鼓室:(鼓膜和内耳之间的小室)维持鼓膜内外两侧气压平衡 听小骨:能将鼓膜的振动传递到内耳(耳蜗) 内耳-半规管、前庭:感受头部位置变动的感受器,维持身体平衡。 耳蜗:有对声波敏感的感觉细胞,通过听觉神经传递给大脑,产生听觉。 外界的声波经过外耳道传到鼓膜,鼓膜的振动通过听小骨传到内耳,刺激耳蜗内对声波敏感的感觉细胞,通过听觉神经传给大脑的一定区域,人就产生了听觉。 三、课堂小结 第二节 神经系统的组成 课题 神经系统的组成 课型 新授课 课时安排 1课时 教 学 目 标 知识与技能 1.说出人体神经系统的组成部分。 2.描述大脑、小脑、脑干和脊髓的主要功能。 3.描述神经元的形态结构特点和功能。 过程与方法 通过对资料的分析,培养学生的阅读能力、对资料的分析处理能力、交流与表达能力和自主合作等能力。 情感态度与价值观 通过对具体事例的分析,关注神经系统损伤对健康的影响。 教学重点 1.神经系统的组成和功能。 2.神经元的结构特点和功能。 教学难点 神经系统的组成和功能。 教学方法 自主学习、观察、讨论、合作。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 上课铃声响起,同学们快步回教室,在自己的位置上坐下,迅速找到课本。。。这一系列动作协调有序,主要靠的是神经系统。 小医生-上诉资料介绍的病例分别涉及到脑,脊髓或者神经的损伤,说明感觉、肢体的运动、内脏器官的活动与神经系统有关。 二、探究新知 探究一、神经系统的组成部分 1.出示问题: (1)神经系统的组成包括什么? 神经系统是由脑、脊髓和它们发出的神经组成的 脑和脊髓是神经系统的中枢部分,脑神经和脊神经是神经系统周围部分 (2)组成神经系统各个器官的功能是什么? 大脑:表面是大脑皮层,有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区-神经中枢。 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 小脑:协调运动,维持身体平衡 脑干:下部与脊髓连接,专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动。 脊髓:能对外界或体内的刺激产生有规律的反应,还能将这些刺激反应传导到大脑,是脑与躯干、内脏联系通路。 神经 探究二、神经元的结构和功能 1.出示问题: (1)神经元又叫作什么? 神经细胞,是神经系统结构与功能的基本单位,包括细胞体和突起两部分。 (2)比较神经细胞与口腔细胞和肌肉细胞的异同。 有突起。 长突起(轴突):较长,传出信息。外部有鞘,构成神经纤维。神经纤维集结成束,构成一条神经。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。 短突起(树突):较短,接受信息 神经元的功能 受到刺激后产生兴奋,兴奋沿着神经纤维传导。可传导的兴奋叫做神经冲动。在神经系统中