4 繁星（同步练习）统编版语文四年级上册

4.繁星 一、给加点字注音或根据拼音填字。 纳凉( ) 静寂( ) 半明半m i( ) 摇摇欲 zhu ( ) 怀抱( ) 二、填空。 《繁星》的作者是 ,现代 家。他所创作的小说《 》《 》《 》合称为"激流三部曲"。 三、比一比,组词语。 味( ) 荧( ) 堕( ) 蓝( ) 昧( ) 萤( ) 坠( ) 篮( ) 四、在合适的词语下面打"√" 1.星光在我们的肉眼里虽然(A.弱小 B.渺小 C.微小),然而它使我们觉得光明无处不在。 2.渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围(A.飞蹿 B.飞舞 C.飞翔)。 五、仿句练习。
 1.海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。
 仿∶ 是 的,是 的,是 的。
 2.我望着那许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。
 仿∶我望着
 ,我仿佛看见 ,我仿佛听见 。
 六、根据课文内容完成练习。
 1."海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。"这句话采用了什么修辞手法?有什么作用?
 。 2.首句"我爱月夜,但我也爱星天",表露了作者对大自然的 ,也为第2句引出"我最爱看天上密密麻麻的繁星"作了 。 3.第2自然段回忆"我"三年前在南京读书时看繁星的 和
 。 4.第3自然段是按照"
 "思路渐次展开的。 七、课外阅读练习。
 岔路失羊
 扬子的邻居跑丢了一只羊。这个邻居把他的亲友都找来,又请扬子家里的人一起去追羊。
 扬子说∶"丢了一只羊,为什么这么多人去追?"
 邻居说∶"因为岔路多。"说完,他也急忙追羊去了。
 过了一会儿,那些追羊的人都回来了,扬子问他们∶"追着羊了吗?"邻居说∶"岔路本来就多,每条岔路之中又有岔路,我们不知从哪条路上去追,所以就都回来了。"
 扬子听到这个情况,闷闷不乐,整天不说一句话。他的学生很奇怪,就问他∶"一只羊不值几个钱,又不是老师您的,为什么您这么不高兴呢?"
 扬子说∶"我哪里是为了这只羊啊!我是因为这件事想到了我们求学。如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔头,西一棒槌的,不也像岔路上找不到羊一样么?"
 1.结合句子给加点的字选择正确的解释,把序号填在括号里。
 老∶A.陈旧的。B.年岁大。C.经历长,有经验。D.跟"嫩"相反E.长久。F.经常;总是。G.极;很。H.加在称呼上。 (1)又不是老师您的。( ) (2)老是东一标头,西一棒越的。( ) (3)革命老干部是国家的财富。( ) (4)这是一座老房子了。( ) (5)他老远就和熟人打招呼。( ) 2.画出文中的一个反问句,并把它改为陈述句。(意思不变。) 
 。 3.读句子,回答问题。 扬子听到这个情况,闷闷不乐。"闷闷不乐"是什么意思?扬子为什么"闷闷不乐"? 
 。 
 。 4."如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔头,西一棒槌的,不也像在岔路上找不到羊一样么?"结合学习实际,谈谈你对这句话的理解。 
 。 
 。 5.这则寓言告诉我们一个什么道理? 
 。 
 。 参考答案 一、li n j 昧 坠hu i 2、 巴金 小说 散文 《家》《春》《秋》 三、味(香味) 荧(荧屏) 堕(堕落) 蓝(蓝天) 昧(半明半昧) 萤(萤火虫) 坠(坠子) 篮(篮球) 四、1.C 2.B 五、1.示例:乡村的夜是静谧的,是清新的,是悠闲的。 
 2.示例:我望着那许多美丽的草,我仿佛看见它们在对我微笑,我仿佛听见它们在愉快地唱歌。 六、1.采用了排比的修辞手法.依次从触觉、听觉和幻觉的角度写海上之夜令“我”产生的种种美感。它们由表及里,由浅及深,一气呵成,充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙,使读者受到强烈的感染。 2.热爱之情 铺垫 3.情景 感受 4.仰望——欲睡——沉睡 七、1.(1)H (2)F (3)C (4)A (5)G 2.不也像岔路上找不到羊一样么?"
 很像岔路上找不到羊一样。 3.扬子觉得找羊的人不专一,至少要选定一个方向去追,而不是看到困 难就放弃.继而引申到做学问上,不论是找羊还是求学,不执著不专一的 态度,令扬子闷闷不乐. 4.如果我们求学的人不肯专一,老是东一榔头西一棒槌的,就像在岔路 上找不到羊一样。 5. 告诉我们寻找真理不易,世上的事理是复杂的,如果选择不正确的方向,就会像在岔路上找羊一样,难以找到真理。 学科网(北京)股份有限公司 $$