Unit 8 第三课时 Grammar 教学设计 2023-2024学年沪教牛津版（广州沈阳通用）九年级英语上册

Unit 8 Surprise endings课时教学设计 本单元第三课时 Grammar 语篇研读 本节课是本单元的第三课时，是一节语法课。重点讲授语法介词的位置和搭配。帮助学生掌握介词与形容词、名词或动词的规律搭配。 本节课学习课本119-121页的内容，本节课的主要讲解介词的位置和搭配（be+形容词+介词、名词+介词、动词+介词）。 通过图文、问答、对话和故事等的形式，能够运用含有介词的短语来表达已知的信息、对话和讲述故事等，能区分相同形容词、 动词和不同介词搭配时的不同含义。 本节课的对话内容多样，但都围绕同一个核心主题“意外结局”展开。Grammar部分中列出了介词常用的三类搭配，并进行了适当的拓展。 学情分析 本节课的目标语言是帮助学生学习介词的位置和搭配。学生可以根据课本中所给的含有介词的三类短语进行分类和拓展。本节课中的例句有些是前两次课在课文中学所的，已经背诵，因此是十分熟悉的。在此基础上进行分析，会更易归类，对比和分析。本节课的互动性很强，因此可以很好地激发学生的学习兴趣。九三班的学生大部分英语学习和英语思维能力差，课堂表现欲较差，课外探索学习资源和材料的意识也比较弱，需任课教师不断引导，好好启发。 教学目标 单元教学目标 课时教学目标 掌握介词的位置和用法。 1.通过精读例句、对话和短文，使学生掌握介词与形容词、名词或动词的规律搭配。（学习理解） 2.通过对话内容和练习，能够在特定的语境中正确使用介词与形容词、名词或动词的搭配。（应用实践） 3.通过观察对话内容，培养学生的分析能力和发散思维能力。让学生运用语法规则从一个实例中进行推理。（创新迁移） 教学重难点 教学重点：掌握介词与形容词、名词或动词的规律搭配。 教学难点：区分一些带有不同介词的形容词、名词和动词的不同含义。 教学方法 任务型教学法、情景交际法、讲授法、练习法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教学流程图 3、介绍介词位置和搭配：名词+介词； 4、介绍介词位置和搭配：动词+介词。 1、分类画出含有介词短语的思维导图； 2、根据思维导图的搭配，造句。 1、解释什么是介词和介词的种类？ 2、介绍介词位置和搭配： be+形容词+介词 1、介词的选择； 2、介词的搭配 3、完成对话 4、故事讲述。 第一部分 学习理解 第二部分 应用实践 话题导入 通过含有介词和介词短语的英文歌曲，引发兴趣，找出歌曲中出现介词。 第三部分 创新迁移 教学过程 教学目标 教学活动及互动方式 设计意图 效果评价 通过精读例句、对话和短文，使学生掌握介词与形容词、名词或动词的规律搭配。（学习理解） 创设情境：观看短视频“The preposition song”，了解本节课的主题。引出主题：“What is a preposition?”。 任务一：Lead in T： 1、Let’s enjoy the preposition song! 2、 What’s the song singing about? What are they？ 创设问题情景：通过提问、图片和例句，引导学生了解什么介词？让学生带着问题，观察原文句子，观察介词的位置和搭配。 任务二：Presentation 1、Do you still remember the story “The gifts”written by O. Henry? 2、 A Using prepositions after adjectives 3、Here are some examples of adjectives with prepositions: 4、B Using prepositions after nouns 5、C Using prepositions after verbs 任务一： 通过导入的内容，引出这节课的学习内容，为后面的教学做铺垫，同时让学生能够对本堂课的教学感兴趣。 任务二：通过例句、对话、故事等，了解介词和形容词、名词、动词的搭配，增强语言表达时语法的准确性，同时能够准确转述小说内容。 观察学生互动表现，判断学生能否清晰理解本节课的教学主题，鼓励学生积极参与本节课。 观察学生参与课堂的表现，判断学生能否真正地进入课堂，学习本节课是否有难度，及时给予指导和反馈。 通过对话内容和练习，能够在特定的语境中正确使用介词与形容词、名词或动词的搭配。（应用实践） 创设情景：通过图片填词、填空快速了解介词的选择。 任务三：Practice 1、 Luke is a junior high school student. Look at the pictures and complete the senten