13《短文两篇》-2023-2024学年九年级语文下册同步优质备课资源（统编版）

同 步 教 学 课 件 统编版九年级语文下册 统编版九年级语文下册 13 短文两篇 统编版九年级语文下册 谈读书 新课导入 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 读书有三到，谓心到，眼到，口到。 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 读书的名言警句 4 理解并积累文中的生字词和名言警句，理清文章的思路。（重点） 学习并掌握比喻论证和对比论证的论证方法。（难点） 领悟文中的读书方法，培养爱读书的优良品质，养成良好的读书习惯。（重点） 学习目标 作者简介 弗朗西斯·培根(1561—1626),英国哲学家、作家,英国唯物主义和现代实验科学的始祖。提出“知识就是力量”的说法。被认为是归纳逻辑的创始人。开浪漫主义的先河。主要作品有《随笔》《新工具论》等。 背景介绍 本文选自《玫瑰树》（中国社会科学出版社1993年版）。王佐良译。培根反对经院哲学，强调通过实验去揭示自然界的秘密，获得知识，并认为“知识就是力量”。他在《随笔》中写了对世家子弟的“社会的与道德的劝言”，内容涉及哲学思想、处世之道等。共中《谈读书》犹如一位睿智老人对晚辈的谆谆教诲：要多读书，读书是有好处的。 谈 谈读书 是谈论，有时带有漫谈、随笔的性质，因此观点可能会很多，与一般的议论文差别较大。 范围性的题目，相当于一个话题。 解读文题 听 录 音 朗 读 课 文 《谈 读 书》 怡情（ ） 统筹（ ） 藻饰（ ） 狡黠（ ） 诘难（ ） 蒸馏（ ） 滞碍（ ） 孜孜不倦（ ） 吹毛求疵（ ） yí chóu zǎo xiá jié liú zhì cī zī 识记字词 （ ）读好书 （ ）好读书 （ ）书卷 （ ）卷曲 嚼 （ ）咀嚼 （ ）味同嚼蜡 jué jiáo （ ）倒嚼 jiào 卷 juàn juǎn 好 hào hǎo 【文采藻饰】修饰文词，使之富有文采。 【诘难】诘问，为难。 【寻章摘句】搜寻、摘取文章的片断词句。指读书时 仅局限于文字的推求。 【吹毛求疵】刻意挑剔毛病，寻找差错。 【味同嚼蜡】形容写文章或说话枯燥无味。 词语解释 朗读课文，说一说：这篇文章从哪几个方面谈读书？ 读书的目的 1 读书的方法 2 读书的作用 3 整体感知 研读课文 1.再读课文，找一找“读书的目的”是什么。 1 怡情 2 傅彩 3 长才 读书给人带来的好处 作者是如何阐述“读书的目的”的？请找出相关描写。 读书 文采藻饰 全凭条文断事 费时过多 太盛 惰 矫 学究故态 读书的三种偏向 反面论证 研读课文 天生才干 自然花草 读书 学习如何修剪移接 形象地论证了读书和经验的作用及其相互关系，通俗易懂，语言表达具体形象。 比喻论证 研读课文 狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。 对比论证 “鄙”“羡”“用”三个字准确而深刻地分析了不同的人对待读书的不同态度，通过对比突出了读书的正确目的——用。 研读课文 3.课文中提到了哪些“读书的方法”？ 读书的方法 推敲细思 不同的书用不同的方法 可浅尝——须读其部分 可吞食——须大体涉猎 须咀嚼消化——须全读 不可存心诘难作者 不可尽信书上所言 亦不可只为寻章摘句 摘要 浏览 精读 4.“读书的作用”体现在哪些方面？ 弥补人的才智 塑造人的性格 研读课文 怎样理解“读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言”？ 这句话实际上告诉人们读书要有正确的心态。首先要明确读书的目的是怡情、傅彩、长才，所以我们要善于从书中学到知识，而不要用挑剔、批评的眼光去读书；但我们也要有自己的主见，不能人云亦云，完全丧失自我，书本中也有不正确的地方，我们要勤于思考，坚持真理，不要轻易盲从。 研读课文 “读史使人明智……凡有所学，皆成性格。”这句话运用了什么修辞手法？阐述了什么道理？ 运用排比的修辞手法，阐述了六门学科知识对人的帮助，表明不同的学科知识对人的性格培养有不同作用。 研读课文 作者是怎样论证读书的作用的？ 首先，运用排比的修辞手法列举六门学科知识对人的不同作用，然后归纳出论点：“凡有所学，皆成性格”；接着运用比喻论证，论证读书可以弥补精神上的缺陷，就像运动袪除身体百病一样；最后运用举例论证，列举了各门学科知识的作用，最后作结：“如此头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。” 研读课文 有人说：“世界因文学而美，文学因书