6.1 质量 ----2023-2024学年人教版物理八年级上册

质量 一、教学目标 1.物理观念 （1）知道质量的初步概念及其单位。 （2）知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点：知道物体的质量不随形状、状态和位置而改变 教学难点：知道托盘天平和物理天平的构造及其使用方法 三、教学分析 《质量》是八年级物理上册第六章《质量与密度》的第一节,质量是物理学中的一个基本概念,正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求,质量知识在实际生活中应用广泛,与我们生活联系非常紧密,并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。八年级学生好奇心较强,并且具备了一定的研究问题的能力,但思维方式还是比较形象,欠缺对问题的深入思考及理性的思维过程。对于托盘天平的使用,动手操作学生基本可以完成,但对于为什么要这样使用还会感到一些疑惑。 四、教学过程 （一）新课讲解 请同学们给下列物体分类，并说出理由。铁扳手和铁钉都是由哪种物质组成？这两个物体又有什么不同之处？物体为什么会有轻重的不同呢？逐步引导学生认识组成物体的物质有多少的不同。引入质量的概念 一、质量 板书：物体中所含物质的多少叫做质量。通过举例比较不同物体的质量大小，巩固对概念的认识。通过常见物品，引导学生认识质量的单位。 “千克”是质量的基本单位，介绍千克的规定；感性认识“吨”、“千克”、“克”、“毫克”。在学生生活认知的基础上，引导学生从质量的定义出发，分析当物体的形状、位置或状态改变后，其质量是否发生改变。 引导学生认识质量是物体的一种属性 活动一：简单介绍日常生活中常见的测量质量的工具。 活动二：让学生对照天平通过自己阅读说明书，认识天平各部位的名称，并尝试了解天平的使用方法和注意事项。 活动三：重点引导学生学习托盘天平的使用。 包括： （1）介绍天平的构造和铭牌。 （2）和学生一起探讨天平的具体使用方法，教会学生如何使用托盘天平称量物体的质量。 （3）了解天平的使用注意事项。活动四：（学生实验，教师巡回指导）在学生急切想尝试用天平测质量时，布置学生完成以下测量： （1）学生分组用天平测出一铝块、铁块、铜块的质量后组织全班交流，让结果相差太大的组说出他们是如何测的，引导学生对自己所测结果进行评估 三、课堂小结 请同学们回顾本节课所学内容，谈谈自己的收获 学科网（北京）股份有限公司 $$