5搭石（教学设计）-统编版语文五年级上册

五年级上册《搭石》教案 学习目标： 1. 用较快的速度默读课文，记下所用的时间。能概括课文的主要内容。 2. 有感情地朗读课文，体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。 3. 学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 重难点： 1. 重点：用较快的速度默读课文，记下所用的时间。能概括课文的主要内容。 2. 难点：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 教学过程： 一、精彩导入 同学们，今天我们要学习的课文叫做《搭石》。你们知道什么是搭石吗？在一些山区，人们为了过河，会在河里放一些石块，这些石块就叫做搭石。搭石看起来很普通，但它却是人们过河的重要工具。今天我们就来学习这篇关于搭石的文章，看看作者是如何通过平凡的事物展现出美的。 二、生字学习 1. 汛（xùn）：汛期、汛情。 - 汛期：汛期将至，我们要做好防洪准备。 2. 挽（wǎn）：挽救、挽留。 - 挽救：医生正在想尽一切办法挽救病人的生命。 3. 间（jiàn）：间隔、间接。 - 间隔：这两棵树的间隔距离正好可以放下一张长椅。 4. 惰（duò）：懒惰、惰性。 - 懒惰：他因为懒惰而失去了工作。 5. 衡（héng）：平衡、衡量。 - 平衡：他在努力保持工作和生活之间的平衡。 6. 协（xié）：协调、协议。 - 协调：我们需要协调各部门之间的工作，以确保项目的顺利进行。 7. 绰（chuò）：绰号、绰约。 - 绰号：他在学校里有一个绰号，叫做“小胖子”。 三、书写指导 1. 汛：左右结构，左边是“氵”，右边是“”，“”要写得稍宽一些。 2. 访：左右结构，左边是“讠”，右边是“方”，“方”要写得稍宽一些。 3. 鞋：左右结构，左边是“革”，右边是“圭”，“圭”要写得稍宽一些。 4. 挽：左右结构，左边是“扌”，右边是“免”，“免”要写得稍宽一些。 5. 隔：左右结构，左边是“阝”，右边是“鬲”，“鬲”要写得稍宽一些。 6. 懒：左右结构，左边是“忄”，右边是“赖”，“赖”要写得稍宽一些。 7. 惰：左右结构，左边是“忄”，右边是“隋”，“隋”要写得稍宽一些。 8. 稳：左右结构，左边是“禾”，右边是“急”，“急”要写得稍宽一些。 9. 衡：左中右结构，左边是“彳”，中间是“鱼”，右边是“大”，“鱼”要写得稍窄一些。 10. 协：左右结构，左边是“十”，右边是“办”，“办”要写得稍宽一些。 四、作者简介 《搭石》的作者刘章是一位诗人，出生于 1939 年，河北兴隆人。他在农村生活了 20 多年，后来调到石家庄工作。刘章的作品大多取材于家乡的生活，充满了浓郁的乡土气息。 刘章曾任《诗刊》《歌词》编委，中国作家协会会员，中国乡土诗人协会会长，著有诗集《刘章诗选》《刘章乡情诗》《刘章散文选》《刘章儿歌选》等。 五、课文详细讲解 【第1自然段讲解】 这段话描述了作者家乡的一条无名小溪以及人们在小溪上搭建石头以方便过河的情景。 首先，文章提到了小溪的基本情况，它位于五六个小村庄之间，流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨，给人们的出行带来了很大的不便。 为了解决这个问题，人们在进入秋天，天气变凉之后，会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 通过搭石，人们可以方便地过河，不用再脱鞋挽裤，也不用担心被山洪冲走。这种简单而实用的方法，体现了人们的智慧和勤劳。 【第2自然段讲解】 这段话描述了家乡人们在秋凉后摆放搭石的情景，以及人们对搭石的重视和维护。 首先，文章提到搭石构成了家乡的一道风景，说明搭石在人们的生活中具有重要的地位。 然后，文章描述了人们摆放搭石的情景。秋凉以后，人们会早早地将搭石摆放好，如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。 最后，文章强调了人们对搭石的维护。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 这段话体现了人们对搭石的重视和依赖，也反映了人们之间的相互监督和合作精神。 【第3自然段讲解】 这段话描述了家乡人们在走搭石时的俗语和注意事项。 首先，文章提到了家乡的俗语“紧走搭石慢过桥”，意思是走搭石的时候要快，而过桥的时候要慢。因为搭石是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 然后，文章强调了人们走搭石时的注意事项。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。 最后，文章描述了人们走搭石时的协调有序的动作。前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 这段话反映了家乡人们的智