14.1《故都的秋》课件71张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 学习目标: 1.了解郁达夫及文章的创作背景，积累文学常识。 2.概括并鉴赏文中的五幅秋景图，掌握文中以情驭景、以景显情、情景交融的写法。 3.分析并鉴赏文章中的衬托和对比手法，学习并应用到写作实践中。 4.体会作者对故都的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之情的由来，从而深层次理解本文的丰富内涵。 俗话说，一千个人眼中，有一千个哈姆莱特，同样是一篇文章，“有人说在《故都的秋》中读出了郁达夫的闲适淡泊，也有人说读出了孤独落寞，你认为呢？” 下面我们来进行一场班级辩论会，请大家再读课本的第3至11段，得出自己的判断，并找出理由，进行辩论。 5 郁达夫 1896-1945 原名郁文，字达夫，幼名阿凤，浙江富阳人，中国现代作家、革命烈士。 郁达夫是新文学团体“创造社”的发起人之一，一位为抗日救国而殉难的爱国主义作家。在文学创作的同时，还积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福州等地从事抗日救国宣传活动，其文学代表作有《沉沦》、《故都的秋》、《春风沉醉的晚上》、《过去》、《迟桂花》、《怀鲁迅》等。 作者介绍 6 1933年4月，郁达夫由上海迁居杭州，在杭州居住了近三年，过着颠沛流离生活。这一时期，他思想苦闷、创作枯竭，过着一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。1934年7月，郁达夫不远千里从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的秋“味”，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 创作背景 7 文体 01 02 03 形散而神不散 意境深邃 语言优美 8 文体 形散神不散 意境深邃 语言优美 题材广泛、写法多样，结构自由 主题明确而集中 注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚 散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感 9 10 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文的描写性，有诗的情绪与想象，语言精粹、凝练，又不像诗歌那样分行、押韵，而是以散文形式呈现。 散文诗 12 鉴赏散文的一般方法 1、朗读，有情感的朗读，深入领悟语 言和语感。 2、联系背景，深入理解主旨。 3、抓住关键句和词语进行品评和鉴赏。 4、鉴赏语言特色、艺术手法，领会意境。 5、深入体会作者的情感。 给下列红色字注音： 歧韵（ ） 颓废（ ） 混沌（ ） 馄饨（ ） 譬如（ ） 细腻（ ） 扫帚（ ） 一椽（ ） 悲啼（ ） 平仄（ ） q í tuí dùn tún p ì n ì zhou chuán t í z è 检查预习 课题释义 故都 的秋 表明描写地点，含有深切的眷恋之意。 秋是描写的内容 题目暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界 15 课题释义 故都 的秋 “故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢? “故”有着天然依恋和向往的情感，用“故都”二字，既指明了作者描写的地点，又显示出作者的深切之情。 譬如:漂泊在外者称自己魂牵梦萦的家乡为“故乡”,对与自己友情深厚的朋友称“故人”。从“秋”字可以看出,文章描写的是秋景。因此从标题看,这是一篇饱含着眷恋深情的情景交融的文章。 16 “秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 找出能概括作者笔下故都的秋的词语 清、静、悲凉 慢、润、淡 阅读1-2自然段，思考：作者不远千里从南到北，赶去北平，是为了饱尝故都的秋味，南方也有秋天，在他看来，南方的秋天又是怎样的呢？我们在地理上是南方，同学们可以结合这几个词想想，我们这里的秋天是不是这样的。 1到2段写的是什么？用什么手法？ 点明北国之都“清”“静”“悲凉”的特征，运用对比手法，写对北国、南国之秋的不同感受，表现了作者对北国之秋的向往之情。 北国之秋： 清 静 悲凉 南国之秋： 慢 润 淡 看不饱 尝不透 赏玩不到十足 19 思考： 结尾部分是怎么写的？ 也是用对比手法，写北国之秋与南国之秋的不同 20 黄酒 白干 21 稀饭 馍馍 22 鲈鱼 大蟹 23 黄犬 骆驼 24 在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同