9.2 增强生命的韧性-【木牍教育】2023-2024学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件（统编版）

道德与法治 RJ 七年级 上册 木牍教育-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 9.2 增强生命的韧性 部编版七年级上册 第四单元 教学过程 课程导入 课堂小结 课后习题 第九课 珍视生命 你知道世界上最坚硬的自然物质是什么吗？ 问题思考 金刚石 莫氏硬度：10 钢铁 莫氏硬度：4~5 如果用铁锤去锤金刚石，结果会怎样？ 课时A计划 问题思考 思考：钻石比铁锤的硬度更大， 为什么会被铁锤砸碎呢？ 课时A计划 韧性的秘密 材料 断裂韧性 MPa(m)1/2 玻璃 1 钻石 2 混凝土 0.2-1 铝合金 20-60 钢材 50-140 钻石的硬度虽然很高，可是他的断裂韧性一点都不好。锤子砸小钢块的效果则完全不同，你可能会把小钢块砸扁，可能会砸出火花，但很难把小钢块砸碎。原因就在于钢材的断裂韧性非常之高。反过来，这也是为什么我们用的锤子是钢铁做成的，而不是玻璃或者混凝土做成的。 什么是韧性？ 课时A计划 韧性的秘密 在物理学概念中，韧性是指材料受到使其发生形变的力时，对折断的抵抗能力。 生命的韧性，指的是一个人面对挑战时，勇于克服困难和处理压力的能力。 人生难免遇到挫折，生命本脆弱，但如果我们能给生命增加一些韧性，那我们一定会越挫越勇，使生命焕发出绚烂的光彩。 课时A计划 感知挫折 PART.01 课时A计划 挫折的含义 失利 阻碍 失败 愿望目标 在我们怀揣美好愿望、目标、期待去努力的过程中，遇到一些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。（P105） 课时A计划 探究与分享 从上述对话中，你发现了什么？ 面对不同的挫折，不同的人，情绪感受和行为反应不同。 课外活动时间，班上的几位同学正在聊天，对话内容如下： 小刚：我今天受到了老师批评，觉得很难过…… 小强：我每次回到家，爸爸总是给我的学习施加压力，我觉得学习有了很大的进步。 小美：我成绩不怎么好，快考试了，我每天晚上失眠，真担心考不好…… 小林：我虽然重视这次考试，但我觉得认真复习备考就行了，没什么大不了的。 课时A计划 探究与分享 选一选：假如期中没有取得满意的成绩，你的感受是什么？ 难过伤心，一蹶不振 A 坦然接受，继续努力 B 毫无所谓，听之任之 C 同一挫折，不同人，情绪感受和行为反应不同。 课时A计划 探究与分享 面对体育课时的400米测试，你的感受： 同一挫折，不同时期，情绪感受和行为反应不同。 第一次跑400米，太可怕了，好像永远跑不到终点。 小学的我 经历了800米和1000米后，400米很轻松，很快就跑到终点了。 现在的我 课时A计划 如果你也发生类似的事，你的感受和他们一样吗？ 小婷：竞选班干部时，没人选我，感到很失落，觉得自己处处不如人。 挫折情境 竞选班干部时，没人选我 构成挫折的外部情境或外在条件 挫折反应 感到很失落，觉得自己处处不如人 挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪和行为 挫折认知 同学们是因为我不够优秀才不选我 对挫折情境的认识和评价 课时A计划 如果你也发生类似的事，你的感受和他们一样吗？ 小婷：竞选班干部时，没人选我，感到很失落，觉得自己处处不如人。 挫折情境 竞选班干部时，没人选我 构成挫折的外部情境或外在条件 挫折反应 我要多为同学们服务，为班级做贡献，提高自己的能力 挫折情境下产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情绪和行为 挫折认知 可能是同学们不够了解我，或者我没有把我最好的一面表现出来 对挫折情境的认识和评价 挫折反映的性质、程度主要取决于个体对挫折情境的认知。 课时A计划 面对挫折产生不同感受和行为反应的表现及原因（P106） 产生这些不同感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。 原因 表现 （1）面对不同的挫折，不同人会有不同的情绪感受和行为反应。 （2）即使遭遇同样的挫折，不同的人的情绪感受和行为反应也是不同的。 （3）同一个人在生命的不同时期，对挫折也会有不同的感受和行为反应。 用积极、乐观的态度面对挫折 课时A计划 感知挫折 面对挫折产生这些负面情绪正常吗？ 愤怒 沮丧 伤心 焦虑 气馁 无助 惊慌 紧张 后悔 挫折带来的消极影响，是很正常的 接受正视 如果沉浸在其中，就容易消沉 及时调整自己积极面对挫折 课时A计划 感受挫折 小琪：在一次钢琴比赛中，因为紧张导致大量忘谱，让曲子失去了完整性。当时在舞台上很慌张无措，但因为有这一次的失败经历，让我知道自己的 不足，离成功更近一步。 这两位同学面对挫折的态度有哪些值得我们学习？ 小溪：小学时，我曾想写一本小说，写完后在班上发行。但是当我写完第一章的时候就写不下去了。因为我发现自己的文笔和词汇量不足以支撑我写完整本书。当时我很失落，看到班