《轴对称图形》（教案）人教版二年级下册数学

二年级下册数学《轴对称图形》教案 教学内容：教科书第29页例1相关内容。 教学目标： 1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称现象，知道对称轴，能判断一个图形是否是轴对称图形。 2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。 3.感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。 教学重点：认识对称现象和轴对称图形。 教学难点：识别轴对称图形。 教学过程: 一、激趣导入 师：同学们，在这节课开始前，老师还请来了一位你们熟悉的朋友。（出示图片）你们看，这是谁呀？（大头儿子） 师：大头儿子正准备进入魔幻小屋，请同学们睁大眼睛仔细看，大头儿子从魔幻小屋出来后有哪些奇怪的地方？ （出示图片） 生：他的眼镜一大一小，裤子一边长一边短。 师：那这样好看吗？（不好看） 师：我们平常的眼镜和裤子是什么样的呀？ 生：眼镜左右两边一样大小，裤子一样长。 师：像这样两边一模一样，我们在数学中就说它是对称的。（板书：对称） 二、探索新知 师：大头儿子从魔幻小屋中还带给大家四张图片（出示图片），分别是蝴蝶、天安门、脸谱和纸做的小衣服，请同学们仔细观察，这些图形的两边一样吗？（指名回答） 师：那我们看看，它的两边是不是真的一样呢？ （动态演示） 师：蝴蝶两边怎么样？ 生:形状和大小是完全一样。 师：那它是用什么方法得出完全一样的呢？指名说。（板书：对折） 我们再来看看脸谱，也用什么方法？(对折) （动态演示） 师：谁来说一说，对折以后脸谱的两边怎么样了？（引导说：两边完全重叠在一起），我们也称为完全重合。（板书：完全重合） 师：像这样对折以后，出现两边完全重合的现象，我们就说它是对称的。 师：我们知道这件小衣服是对称的，那你们想不想动手制作一个呢？ 师：我们来看看怎么剪出小衣服（PPT边放步骤，教师边手动演示）。首先把一张纸进行对折，接着我们画出衣服的一半，再沿着画的线剪一剪，最后把剪好的图形展开，就得到了一件小衣服。 师：你们也想剪一剪吗？（出示四种图案）老师这边有衣服、树、爱心、葫芦，你们想剪哪一个？那现在请同学们拿出课前准备好的正方形纸对折好放桌上，统一把能打开的那一边朝向左边，我们再来看一看这些图形的一半是怎么样的（出示一半图片），在对折好的纸上画出这一半，再用剪刀沿着画好的线剪一剪。 注意剪的过程中一定要小心使用剪刀。 展示学生的作品，把学生拿来对折 问：这位同学他剪出的爱心（树、衣服、葫芦）两边有没有完全重合呢（师折）？（有）（贴上黑板）（依次把多个图形对折） 师：像这样剪出来的图形都是对称的，在数学上我们把它叫做轴对称图形。（板书：轴 图形） 师：在这些轴对称图形当中，它们都有什么呢？（师手比一下所有的折痕）（学生回答） 师：对，都有折痕。 师：沿着这条折痕对折，两边才能完全重合，那这条折痕所在的直线在数学上，我们就称它为对称轴（点PPT），请大家说一遍对称轴。 那你们知道怎么样画对称轴呢？首先，我们需要拿出尺子，放在折痕的位置，在画对称轴的时候，我们要用虚线，而且画的时候对称轴应该两头超出图形。（边画边说） 师：请同学们翻开书本29页，请一二组画出树的对称轴，请三四五同学画出爱心的对称轴。 师：现在我们已经知道什么是轴对称图形？那谁能来说一说生活中哪里你还见过轴对称？（指名回答） 师：我们的生活中处处都藏着轴对称，老师也找了一些，我们一起来欣赏一下生活中的轴对称。 三、练习巩固 师：今天我们学习了这么多关于轴对称图形的知识，你们想不想用这些知识去海底寻宝呢？ 师：你们能判断哪些是轴对称图形了吗？ （请两位同学上来PK，判断轴对称图形，结束后教师讲解） （桃子和南瓜用实物演示） 师：在我们每天接触的数字的中，也藏着轴对称，你知道哪些数字是轴对称吗？（指名回答） （播放数字3的对折视频，得出3不是轴对称图形） 师：现在，我们来到了字母岛，这些小螃蟹身上都有一个字母，你能帮助这些小螃蟹找到正确的家吗？（请一位同学上来作答） （播放字母N的对折视频，得出N不是轴对称图形） 师：同学们都非常棒！帮助小螃蟹找到了他们的家。 师：你能猜出这些是什么字吗？（指名回答） 师：同学们都非常厉害，已经会判断哪些是轴对称图形了。 师：你们敢不敢接受更难的挑战呢？ （出示题目）你是怎么想的呢？ 师：那我们来验证一下，可以怎么检验呢？ 师：还有最后一个挑战，你敢挑战吗？ （学生读）要求如下：1. 以同桌2人为一组，动手折一折下面的图形，判断哪些是轴对称图形？2. 通过折一折、画一画，找出这些图形分别有几条对称轴？ （学生动手折，教师巡视） 让学生上台折一折 （播放视频动态演示有几条对称轴） 师：那平行四边形有几条对称轴呢？（拿出实物折） 得出结论：平行四边形没有对